仿写找春天教案（汇集十二篇）
发布时间：2021-01-02仿写找春天教案（汇集十二篇）。
★ 仿写找春天教案
【学习目标】
１、认识９个生字。会写９个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
３、认识春天的特点。感受春天清和充满生机的美。
４、热爱春天，愿意去观察、发现春天的美丽。
【教学过程】
第一课时
一、激发兴趣，引入新课
同学们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来，春姑娘给我们带来了绽放的花朵，嫩绿的小草，还带来了哪些美丽的景象呢？我们一块儿到课文中去“找春天”
吧。（板书课题：找春天）
春天是个五彩斑斓的季节，但教师引入时只说一点点春花、春草的景色，让学生意犹未尽时萌生“找”的愿望，此时教师及时揭题，从而激发学生的阅读兴趣。
二、初读课文，整体感知
１、春天还在什么地方呢？你们听──（教师配乐范读。）
２、孩子们找到的春天多美啊！请大家自己读读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，注意把字音读准。
３、指名读自己最喜欢读的一个自然段，其他同学评一评。（３～４名学生读，教师注意引导学生从正面评价。）
４、齐读课文，教师评价。
５、出示字学生齐读，指名读，巩固识字。
初读课文的目的是为了让学生在借助汉语拼音读课文的同时，有效地进行识字，在初读的过程中，通过生生评、师生评，使师生的评价成为学生朗读提高的推动力，同时也在正面、互动的评价中为课堂教学营造民主、和谐的氛围。
三、品读课文，读中悟文
１、春天来了！春天来了！你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来到了，找出来读给同桌的小伙伴听一听。（指名读。）
⑴你知道“探出头来”是什么样的吗？能做给大家看一看吗？那小草探出头来是什么样的呢？（教师演示课件。）
多可爱的小草呀！谁再来读一读。（２～３名学生读，教师注意提示疑问语气，必要时可范读。）
⑵课文中像这样的句子还有吗？找出来的四人小组内读一读，一人读一句，比一比谁读得棒。注意可以边读边做做动作，加上自己的表情，教师选择一小组来表演读，生正面评价，提出建议。
仿照句式，练习说话：
（什么）（怎么样），那是春天的（什么）吧？
先说给同位听一听，再全班交流。
这两个环节的设计让学生在自主读、合作读的过程中养成自主、合作、探究的学习方式，同时教师有意识地鼓励学生用表演读的方式来读这部分，目的是让学生在读中不知不觉地感知春天的动态美。
３、你还从哪些句子知道春天来了？把这些句子读出来，把你的理由讲出来。指名。
是啊，美丽的春天来啦！（教师播放课件，和学生一起小结过渡。）
师：百花开放了（生：我们看到了她）；百鸟鸣不停（我们听到了她）；花儿开放，清香扑鼻（我们闻到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我们触到了她）。
齐：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇，在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
师：春天真是无处不在！
学生在不同形式的读的过程中认识了春天，教师和学生共同的声情并茂的小结，让学生真切地感到春天来了，春天就在自己的身边，从而掀起课堂气氛的高潮。
四、创新作业
课后去找一找春天，看看你找到的春天是怎样的。
第二课时
一、交流自已课后找春天的情况，引入课文
二、朗读课文，感受体验
１、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。
２、你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。
３、作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。
４、带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。
三、指导写字，完成课后练习“找找说说”
１、重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。
２、采取同桌合作学习的形式，完成“找找说说”的练习。
四、选读课文，自主积累，练习背诵
１、展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。
２、选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。
３、练习背诵课文。
五、迁移运用，拓展想象
画出自己在春天里的发现，然后写一句话。
六、课后作业
１、背诵课文。
２、练写词语。
★ 仿写找春天教案
冬天飞快地过去了，而春天悄悄地来到人间。花看见了，慢慢地张开笑脸，小树见了，长出繁茂的叶……
我打开窗户，天空下起小雨。老天爷是被感动得哭了吧？春风飘来飘去，天空就出现了太阳。弯着腰的小草又挺直了，而且又长高了一大截。
我 走了出来，春不惜发出声音。小河哗哗地向大海流去，啄木鸟用自己的尖嘴在为大树治病。小鸟在树上叽叽喳喳地唱着歌，不知名的小花伴着歌儿跳舞。天空中的云 一会儿像一匹马在奔跑，一会儿像一条小鱼在向前游，一会儿又像一只小羊在吃草。在春天的.世界，全部的植物好像很喜欢春天，沉睡很久的动物都苏醒过来，欢迎 春天的到来。
在竹林里，春风一吹，竹笋马上从地下探出头来。而那竹叶也长出了不少，嫩嫩的竹叶被风吹出动听的歌声。
我在春天中慢慢成长，春天也让我知道应该保护大自然，爱护大自然。
★ 仿写找春天教案
李思珑
当音乐响起，我踮起脚尖，张开双臂，旋转、跳跃，开始尽情地舞蹈。
微风吹动柳枝沙沙作响，那是春天的歌声吧？
满天的风筝飘啊飘，那是春天的信件吧？
麦田一点一点变绿，那是春天的礼服吧？
小燕子一只又一只飞回来，那是春天的使者吧？
春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在水里和小鱼捉迷藏，在大雁身上兜风；她在黄莺、麻雀嘴里叫；在迎春花、丁香花枝头笑；她还在绿油油的小草、大树上睡觉……
★ 仿写找春天教案
设计理念：
“自主探索，发展学习，不断创新”课题实验旨在改变教与学的方式。教师的教是为学生的自主学习、主动探索创造条件，是为学生的独立思考、细心观察、准确表达创造条件。自主探究和合作交流是让学生在真正的通读当中去发展，去领悟，给学生时间和空间，让他们充分地自由探究、合作交流、获取新知，通过自己的努力有所感受，有所感悟，有所发现，有所创新。鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读，让他们在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，成为语文学习的主人。
教学目标：
1.会认9个生字，会写9个字。
2.正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天，愿意去观察、发现。
教学重点：
学会本课新字新词，在理解的基础上积累词语。
教学难点：
从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐，体会课文语言的美感和蕴涵其中的感情。
课前准备：
课件制作，学生收集春天的图片和文字材料。
教学过程：
一、情境导入，提示课题
学生活动：分组展示收集的图片，学生欣赏并描绘图片的景色。
教师引导：同学们从这些美丽的图片中，找到了什么季节呢？（生齐答：春天。）春天在哪里呢？这节课我们就陪伴小作者一同找一找吧。
设计意图：利用直观形象的活动，将学生带入美丽的春天之中，在揭示课题的同时，有助于激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。
二、初读课文，认识字词
1.自由轻声地朗读课文，想办法记住生字。
2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的字，注意借助汉语拼音读准字音。
3.小组派代表汇报本组识字情况，并交流识字方法。
设计意图：教师重视学生主动积极的参与过程，以互换师生角色来激发学习兴趣，充分利用集体的智慧识记生字，使学生释放出巨大的学习潜能。
三、再读课文，整体感知
1.师配乐范读课文，学生倾听，头脑中展现春天的画面。
2.教师与学生一起在轻音乐中朗读课文。
3.通过刚才的朗读，你们感受到了什么？
设计意图：在配乐朗读中，创造想象的氛围。让春天的样子展现在眼前，为学课文做了很好的辅垫。
四、图文对照，读中感悟
学习第一、二自然段。
师：要去野外找春天了，课文中的小朋友现在是怀着什么样的心情呢？（高兴的、急切的、激动的）请你也带着这样的心情读一读第一、二自然段吧？自由读。
指名读本段，读后评价悟出应把“脱”、“冲”、“奔”重读才能更加体现出孩子们找春天的迫切心情。
请大家自由读第2 ~7自然段，想一想，作者把春天想象成什么了（一个害羞的小姑娘）。
这个害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏的，不想让人们发现她。可是细心的小朋友还是找到了她。这些小朋友都在哪找到她了？你知道吗？从书中找到有关的句子再读一读。（学生边画、边读。）
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树林吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴声吧？
指名分段读，让其他学生想想每个自然段，分别写了孩子们在哪儿找到了春天？（学生读到一处，课件出示一处的画面。重点借助课件理解。打比方句子：春天的眉毛、春天的眼睛、春天的音符、春天的琴声。）
五、合作学习，探究新知
出示学习提示：⑴自由选择学习伙伴。⑵自由朗读学习内容，找出你喜欢的句子，并说说你喜欢的原因。⑶与伙伴交流学习体会。⑷有感情地朗读选择的内容。
全班交流达成共识，相互评价。（师相机点拨，突破难点。）
学习第八自然段，孩子们找到了春天，他们多高兴呀！他们想告诉所有的人，我们一起读读最后一段吧！（激情齐读最后一个自然段。）
1.朗读后填空
春天来了！我们（）了她，我们（ ）了她，我们（ ）了她，我们（ ）了她。她在（）上摇啊摇；她在（）（ ）嘴里叫，在（） （ ）枝头笑……
2.指导重读所填的词语，朗读感悟，体会春天就在身边。
设计意图：由扶到放，引导学生自主选择学习内容和学习伙伴，图文结合，自读自悟，感受春天的美丽，体会投身大自然怀抱的情趣。
六、拓展课文，强化
感受
同学们，文中的小作者从地下的小草，早开的一两朵野花，树木吐出的点点绿芽，解冻的小溪中找到了春天，春天是这样的美好，这样的充满生机，你还能从哪儿找到春天呢？说给大家听听。
设计意图：引领学生创新思维，培养留心观察的习惯，进一步感悟春天的美好。
七、总结全文，升华主题
春天在哪里，春天在哪里，春天就在你们的眼睛里……同学们，让我们齐唱（春天在哪里。）这首歌来结束这节课的学习吧。
设计意图：用歌声激发学生热爱春天的思想感情，把教学推向**。
八、作业
有感情朗读课文，背诵课文。
教学反思：
1.以读带讲，读中感悟。这篇文章内容较为浅显，学生比较容易理解，在教学时以读带讲，让学生在读中感悟不失为一种好的教学方法。即使个别学生一时不懂也不必大讲特讲，而是让学生在反复阅读中逐步提高，在读中感悟找春天的快乐。
2.拓展课文，升华情感。始终注意调动学生的朗读热情，学习热情，给学生充分的时间朗读，并鼓励学生找一找自己身边的春天，学生在感受春天的美丽，自然而然地流露出自己的感情，进行描述。
★ 仿写找春天教案
于萧函
春天来了！春天来了！
小燕子不知不觉又飞翔在那蔚蓝的天空之中。金灿灿的阳光温柔地对着每个人微笑。小河不知几时已经开始哗啦啦地流动，鱼儿们在河里欢快地游来游去，不时还跳出水面。
春姑娘给群山刷上了一层碧绿的油漆，给大地换上了一件漂亮的新衣。田野里开满了五颜六色的花儿，老远都可以闻到香味。
孩子们脱掉厚厚的棉袄，冲出家门。调皮的风弟弟又开始跟孩子们玩起了躲猫猫。孩子们躲在哪儿，风弟弟就跑到哪儿。孩子们想抓住他，可刚一伸手，调皮的风弟弟就一溜烟地逃跑了。
小树苗们一边讨论着风弟弟和孩子们的趣事，一边偷偷地成长，还吐出点点嫩芽。
春天真美呀！我希望明年更美！
★ 仿写找春天教案
教学过程：
一、激情引趣，导入新课。
“一年之计在于春，一日之计在于晨”。春天是刚落地的娃娃，从头到脚都是新的;春天像小姑娘，花枝招展的。春天来了，大地换上了新装。春回大地，万象更新。为了寻找春天，感受春天的美丽，今天，我们进行一次野外踏青活动。不过，在外出前，我们要先回顾一下，我们学过的有关描写春天的文章。(《春雨沙沙》等，指名学生背诵)
二、学习范例，感受写法。
1、学习范文。
要想把春天找到，把文章写好，我们就要学习一些这方面的范例。下面请同学们自学三篇写春的文章《春分时节》、《春》(朱自清)、《春天吹着口哨》(刘湛秋)。熟读、理解。
2、教师适当讲解，加深印象。
(1)借助文章景物的描写，适当分析三篇文章的特点。
《春分时节》紧扣季节特点，描写了油菜花、蒲公英、流水、竹笋、云雀等景物，表现了春天田野充满蓬勃的生机;朱自清先生的《春》以细腻的笔触、清新的语言描写了春天的风、雨、花、草以及热烈拥抱春天的人们，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美;刘湛秋的《春天吹着口哨》运用拟人手法，以欢快的笔调唱响了一首春天的歌，那歌声充满生机和活力。
(2)分析三篇文章写得好的原因。
A、细致的观察。B、想象丰富。C、观察、描写有序。D、善于抓住事物的特点。
(3)记忆优美的词语，学习运用。
含苞欲放、繁花似锦、蓓蕾初绽、百花争艳、姹紫艳红、五彩缤纷、百花争春、阳春三月
烟花三月、早春二月、春回大地、桃红柳绿、春意盎然、满园****、春花烂漫、万紫千红
三、分析要求，明确写作目的。
分析本次写作要求：
1、读习作提示，看一看习作要求中要我们做些什么。
通过讨论，教师总结：注重对景物的细致观察，写出景物的特点，内容具体，语句通顺。
2、明确踏青目的，强调活动纪律。
四、户外观察，寻找感受春天。
目的地：闻韶公园。
观察顺序：草地--桃树--柳树--迎春花。
观察方法：边观察，教师边指导。
1、到草坪上观察小草。
学生的注意力不够集中，教师要进行有意识的指导。如：学生只看到枯草一片。只有当他们蹲下后，方发觉，小草这儿一堆，那儿一簇，柔柔的，嫩嫩的，透着浅绿，散在发黄或被烧黑的枯草丛中，有的叶子是三瓣的，有的是两瓣的。叶子细细的，圆圆的，倒过来看像绿色的小蚂蚱;还有的像小船等。
2、观察桃花。
桃树的树干已经红润，虽然有些粗糙的树眼，但非常光滑。枝条上长满了一个个像小灯笼似的粉红色或白色的花骨朵。有的蓓蕾已经完全绽放，花瓣有六片，呈浅红色，花蕊中有一条条的细丝，细丝的顶部长着暗红色的柱头，像一颗颗的小米粒，又似颗颗闪闪发光的宝石，非常鲜艳!
3、观察柳树。
教师：柳树从远处看像什么，走到近前仔细看，上面长着什么，有几片，呈什么颜色，像什么?老师给他们拧哨子成了没有?他们的心情怎样?
4、观察迎春花。
在公园里没有找到迎春花。而我们在回来的路上却发现了好多迎春花。观察迎春花的样子，颜色进行详细描写。许多同学都折了一枝，留做纪念。有的同学还尝了它的花托，甜丝丝的，像蜂蜜。由此你想到了什么，真切地感受到了什么?
五、写前指导，加深印象。
1、强调观察顺序和观察到的现象，展开丰富的想象。
2、学生写作。
3、教师面批，指出写得欠妥的地方。
4、学生读自己的习作。
★ 仿写找春天教案
春天来了！春天来了！
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊，终于找到了它的足迹。
河边的柳树发出了嫩绿的新芽，告诉人们春天来了。
早春的桃树开出了一朵朵美丽的小花，告诉人们春天来了。
地上的小草伸伸懒腰，从地下探出头来，告诉人们春天来了。
俗话说“一年之计在于春”，春天的一切都显得生机勃勃，让我们用心去感受春天大自然的美景吧！
★ 仿写找春天教案
林向晴
春天来了！春天来了！我们脱掉棉袄，开心地冲出家门去寻找春天。
春天像个害羞的姐姐，躲躲藏藏，遮遮掩掩。我们仔细地找哇，找哇。
柳树重新染了一头绿发，那是春天的头发吧？
绚丽多彩的野花别在枝头上，那是春天的发卡吧？
小溪叮叮咚咚，那是春天的打鼓声吧？
桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫……春天我爱你，你是四季里最好的季节，我希望一年四季都是春天！
★ 仿写找春天教案
邱彦博
春天来了！春天来了！
我们几个孩子拿起风筝，冲出家门，奔向草地，去寻找春天。
春天像个可爱的小松鼠，蹦蹦跳跳，东躲西藏。我们仔细地找哇，找哇。
碧绿的柳条迎风飘舞，那是春天的丝带吧？
小鸟在天空中放声歌唱，那是春天的歌唱家吧？
三月的桃花朵朵开，那是春天的腮红吧？
早开的迎春花黄灿灿的，那是春天的太阳吧？
春天来了！我们听到了她，我们看到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在小溪里唱歌，在草地上扔沙包；她在黄莺、百灵嘴里叫，在樱花、梨花枝头笑......
★ 仿写找春天教案
李子凡
春天在哪里？我仔细的找呀找呀，我终于在公园里找到了。
你看，金黄金黄的油菜花好似一只只黄蝴蝶，桃花粉粉的，好似一个个蘑菇，碧绿碧绿的湖水上有着小鸭子，它们快活地游来游去。
你闻，绿油油的草地上看着一大片绚丽多彩的鲜花，草的味道淡淡的、苦苦的、软软的。
你听，“布谷，布谷”原来是布谷鸟来报春啦！黄鹂在这头唱小曲儿，小燕子在这头朗诵小诗。
柔软的草地就像披上了绿衣裳，微风拂面，非常舒服，百花齐放，百鸟争鸣，这也太美了吧！
春天非常美丽，我就陶醉在这里一点，也不想离开这个地方！
★ 仿写找春天教案
刘英杰
春天来了！春天来了！
“春种一粒粟”，小谷粒们脱掉外衣，冲出家门，奔向田野，也寻找春天。春天像一个闹钟，叮叮当当，蹦蹦跳跳，叫醒在冬眠的动物，还带来温暖的太阳。
桃花在阳光下灿烂地开放，那是春天的笑脸吧？
竹笋从泥土里冒出来，那是春天的手臂吧？
麦苗贪婪地吮吸着雨露，那是春天的嘴巴吧？
雷公公咚咚咚咚，那是春天在敲鼓吧？
春天来了！我们听到了她，我们看到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在麦苗上荡秋千，在蝴蝶翅膀上摇哇摇；她在蜜蜂、燕子嘴里叫，在梨花、迎春花从中笑......
★ 仿写找春天教案
找秋天
苏小悠
秋天来了！秋天来了！果子熟了，我们跑到果园去寻找秋天。
叶子被顽皮的秋风弟弟画成了黄色。秋天是个会变魔术的小弟弟，他只要吹一口秋风，就会把水果变得熟透了。大麦子从地上探出头来，那是秋天的眉毛吧？大大的南瓜一个两个，那是秋天的眼睛吧？
秋天来了，我们作文听到了他，我们吃到了他，我们闻到了他。他在风中玩耍，在树上蹦跳，在花中跳舞……
上面就是网小编特意收集整理的找春天仿写精选15篇，希望对大家有所帮助。
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