美术点课件(精华11篇)_美术点课件

发布时间：2024-10-12

美术点课件(精华11篇)。

美术点课件 [1]

主题：中职美术课件的优化与创新

中职美术课程是一门关于绘画、造型和设计的学科，被广泛地应用于许多领域，如建筑、艺术、商业和工业。学生在这门课中可以学习许多基本技能，例如绘画、素描和创意设计。然而，对于这样一门和艺术有关的课程，却需要一个优秀的课件来支持和配合授课。因此，本文将探讨中职美术课件的优化与创新。

首先，中职美术课程需要一个清晰、易懂的课件，以帮助学生更好地理解学习内容。优秀的中职美术课件应该包括示意图、图表、图片和文字说明，以帮助学生掌握关键的概念和技能。此外，课件应该充分体现学生视觉学习的特点，并注重视觉效果和教学互动。

其次，中职美术课程的课件需要具有创新性。艺术是一门极具创意性的学科，因此课件中就需要包括许多创新的元素，以帮助学生培养创造性思维和创作能力。例如，可以通过使用动态动画、声音和互动性，使学习过程更加有趣，同时提高学生的学习兴趣和主动性。

另外，中职美术课件需要突出实践性。艺术是一门以实践为主的学科，学生需要通过大量实际练习，积累技能和经验。实践性的课件可以提供实际案例、模拟练习和实验等，以帮助学生更好地掌握知识和技能。通过实践性课件的学习，学生可以在学习中不断地探索和发现，从而养成自主学习和创作的能力。

最后，中职美术课件需要具有高度的适应性。随着数字化技术的迅速发展，人们的学习方式也在发生着变化。中职美术课件需要适应新的学习环境和方式，以更好地满足学生的需求。例如，可以将课件制作成多媒体形式，支持在线学习和网络交互，以便学生随时随地学习和交流。

综上所述，中职美术课件的优化与创新是非常重要的。通过制作清晰、易懂、创新、实践性和适应性强的课件，可以帮助学生更好地学习和掌握知识和技能，同时也能够更好地促进中职美术教育的发展。

美术点课件 [2]

教学内容：

完成一幅美丽的天空的绘画或手工作品。

教学目标：

1．尝试用彩纸、剪刀、胶水、吹塑纸、水粉等材料和工具用多种方法表现美丽的天空。

2．教师引导，学生通过想想、看看、画画、做做等方法，自由、大胆地把所感所想表现出来，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用色。。

3．学习剪贴画和绘画技法的同时，提高学生的合作精神和创新精神，使学生在学习中获得情感的升华和对美术课的兴趣—情感态度与价值观。

教学重点：

剪贴或转印等方法表现一幅美丽的天空。

教学难点：

作品的新颖和富于情趣。

教学用具：

视频、PPT、音乐、水粉颜料、水粉纸、水粉笔、调色盒、白纸等。

学生用具：

各种手工材料。

教学过程：

一、导课

1．看视频听歌曲《美丽的天空》设问：视频里的动画和歌曲都在表现同样的一个内容，是什么？（兴趣导入）

生答：美丽的天空板书：天空

师总：在生活中，我们的天空随着日月星辰、白天晚上等自然现象的出现，天空也会变成非常神秘……同学们想知道天空是什么样的吗？跟老师一起来了解天空。

二、授新课

1．设问：天空是什么颜色的？（让学生初步感受并认识天空的颜色）

生答：……

PPT出示几组不同色彩的天空图片（感受天空的美丽）

师总:天空不止是一片蔚蓝，天空也有绚丽的色彩……

2．设问：你在天空都见到过哪些神奇的自然现象？（学生了解常见自然现像）生答：……

PPT出示几组自然现象的天空（感受天空的美丽）

师总：天空不止是一片蔚蓝，天空也有日、月、星辰……

3．设问：你在天空都见到过哪些东西？（让学生知道天空作为一种空间，它可以承载我们生活中的哪些东西，从而丰富天空的内涵）

生答：……

PPT出示几组生活中常见的天空（感受天空的美丽）

师总：天空不止是一片蔚蓝，天空也有朵朵伞花、银燕展翅……

4．这些天空漂亮吗，如果我们要给这些神奇的天空起一个名字，叫什么合适？

生答：漂亮的天空

5. 美丽的天空变幻莫测，我们一起来看看画家是怎样表现美丽的天空的……

PPT出示康定斯基的画《天空》（引导学生展开想象的翅膀，表现出幻想中的天空）

设问：他们都像些什么呢？

生答：……

PPT出示荷兰画家梵高的画（引导学生用不同的技法表现天空）

设问：请你观察一下荷兰画家梵高是怎样表现天空中美丽的云朵的？

生答：……

6．设问：如果让我们来表现一个美丽的天空，你会用什么方法来变现呢？

生答：剪、粘贴、撕、绘画……

三、练习

1.学生开始制作，教师可将一部分学生的作品贴在提前做好的天空挂图上。

2.教师巡视，并及时表扬有创意的作品、纠正制作过程中出现的问题。

【提醒学生注意用剪刀的安全并保持教室的卫生】

四、评价阶段

1.学生对自己的作品从内容和制作技巧上进行评价，其他学生也可对其作品提出自己的异议 2.教师对个别学生的作品进行点评

五、教师总结

在自然界中，天空与人们的生活息息相关。随着季节和早晚的变化，天空会出现多种美丽的色彩，千变万化的云朵、风、沙、雨及雷鸣电闪，在天空还会有许多鸟、昆虫、飞机、风筝和气球……

今天同学们都表现出了属于自己的美丽的天空，希望同学们能把这些美丽的天空永远的留在自己的心中。

二年级美术上册《新颖的泥名片》教案

一、教材分析:

成年人用名片与他人沟通，本课教学力图让学生用简单的浅浮雕的表现方法充分展示学生的个性爱好。

二、教学内容与目标:

显性内容与目标: .应知:生活种有许多需要展示和介绍的东西，如动物园里的动物、商店中的各种商品，至于对人们自己的介绍，就要靠名片了。动物、植物、商品标牌、说明卡都需要用美术技法进行装饰和设计，名片也不例外，泥名片是儿童们介绍自我的一种尝试。应会:用泥设计、制作文字和图形，用以表达自己的兴趣、爱好。

隐性内容与目标：初步尝试用美术语言表现生活、表现自我，激发学生个性化的创造，增强动手能力和审美能力。

三、教学重点与难点:

重点:了解美术在生活中的作用，学习用简单的图形和文字装饰、美化自己的名片。

难点:制作得新颖、生动，作品美观，富于个性。

四、教具准备:

泥、录像、垫板、现有的压印工具。

五、教学过程:

（一）、激趣导入。

体会泥工制作的基本技法。

1.教师出示及发给学生泥，学生拿出垫板熟悉泥的性能练习泥工的基本制作方法。

2.做一做、比一比游戏。团个汤圆、搓根面条、捏个方块、压个大饼，看谁做的又快又好。

（二）、揭示课题。

1.看录像，观察录像中的名片，说说名片的形状和花纹、内容，选出造型及设计最美的名片。

2.观看录像，欣赏做泥名片的工艺过程。说说泥名片的色彩、形状、及装饰说说名片与泥名片的相同与不同。

（三）、体验创新练习做泥名片。

1.讨论：想做什么形状与花纹的泥名片？

2.说说：泥名片的制作方法与步骤。（1）捏出或团出名片外形的面块。（2）压平成薄片。（3）借助各类工具装饰花纹。

3.找找身边的学具，可做什么样的花纹。

（1）铅笔尖头一端可画线，平头一端可压点，笔帽、瓶盖可压大小不同的圆圈等。

（2）用工具在泥上试着装饰，后录像演示。学生做做泥名片，教师巡视，对学生的想象加以鼓励指导。

( 四)、展评。

泥名片演示、讲评、课堂小结。

1.展示学生的作品，并讲评。

2.请制作有创意的学生介绍自己的作品及做法。

3.鼓励成功学生，进行课堂小结，引导学生对泥产生兴趣。

美术点课件 [3]

一、教学目标。

1、感受颜色美生疏同一种颜色的特点。

2、用深浅不同的颜色作一幅画。

二、教学重点。

生疏颜色明度变化。

三、教学难点。

作画时明度比照的利用。

四、教学预备。

绘画工具：颜料、毛笔、铅笔。

五、教学课时。

此课教授2课时：第一课特地练习颜色的调制;其次课特地练习颜色的`装饰应用。

六、教学过程。

(一)导入。

今日我们一起学习画单色画

(二)授。

1、复习学生的颜色学问。

(1)让学生区分不同颜色。再出示课内容。

(2)出示较一般的蓝色、示较淡的蓝色、较深的蓝色请学生区分。

2、指导：得出结论是不同深浅的同种颜色。

3、问学生如何使同种颜色变深或变浅。

(1)加白加黑还可以加水我们管这种现象叫做颜色的明度变化。(解释颜色明度概念)

(2)问学生还可以用什么方法转变颜色的明度。得出结论，变淡可以涂上原来就淡的颜色。

4、教学生调色，提出要求。

(三)学生练习，教师巡察指导。

学生大胆练习，先用原色、间色来进展调配，再尝试用复色等进展练习。

(四)讲评学生作品。

美术点课件 [4]

课题：怪兽奇想（苏教版小学美术教材第三册第12课）

教学目的：

1.培养想像力和形象创造力。《怪兽奇想》教学设计

2.训练学生的概括、想像、夸张和构图能力。

教学重点：

形象的设计能力。《怪兽奇想》教学设计

教具学具：

图片、实物投影仪、水彩笔。

教学过程：

一、组织教学

检查学生的学习用品准备情况。

二、导入《怪兽奇想》教学设计

1、引导讨论，创造讨论气氛。

①、说说自己喜欢的动物。

（如小猫、小狗、小兔、老虎……）

②、说说没见过的动物。

（如龙、恐龙、太空怪兽……）

③、再说说这些动物有什么特征。

（它们身体庞大、样子凶猛……）

2、小结，揭示课题。

这些怪兽都是人们想像出来的，这节课我们一起来创造新的怪兽形象。

三、新授

1、出示龙的图片让学生欣赏。

①、这个怪兽叫什么？

②、它是由谁创造出来的？

龙是我们中国古代劳动人民创造的，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。

2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？

（把许多动物身上的特点集合在一起。）

3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？

讨论后得出结论：（结合图片进行对比）

龙的角是鹿的角；

龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；

龙的身体是蛇的身体；

龙的爪子是老鹰的爪子；

龙的鳞片是鱼的鳞片。

4、想一想，龙生活在什么地方？

这些动物有水里游的、地上跑的、天上飞的，所以龙也会在水里游，也会在地上跑，它还会在天上腾云驾雾呢！

四、学生作业

原来怪兽就是这样创造出来的，这是多么奇特的想像啊！如果让你来创造一个怪兽形象，能不能让大家更惊奇？好好想一想，大胆试试看。

五、教师辅导

1、鼓励学生大胆想像，不受真实物象局限。

2、创造出来的怪兽形态要完整，具有一定的形式美感。

六、课内小结

学生作业点评。（结合学生自己讲述的创造意图进行评析，以表扬、鼓励为主。）

附板书设计：

怪奇想

美术点课件 [5]

学习领域

造型.表现

教学目的

1.知识与技能：能画出一组邻居的形象，学习选材和搭配色彩的知识;尝试运用卡纸,粘贴和添画的形式建造"高楼”,并能把邻居”安排”进去.学习界纸刀的安全方法.

2.过程与方法：通过课前观察,课堂中能讲述邻里之间的故事;在欣赏与评述过程中能发挥想象与创造的思路.

3.情感,态度,价值观：：知道了邻居之间,人与人之间应该相互关心,相互帮助.能与同学交流,通过评价和游戏体验合作的乐趣.

教学重点

激发学生使用不同的材料画出一组邻居的形象

教学难点

选择适当的材料制作立体的”高楼”.在创造中有目的地运用色彩知识.

课前准备

1.卡纸瓦楞纸图画纸

2.直尺界纸刀胶水订书机

3.色笔颜料

教学过程

1. 课前准备

课前提示学生本节课的题材并告知学生需准备的材料和用具。建议学习使用以下工具和材料：瓦楞纸(也可以用一些废旧纸箱的纸板)、卡纸、图画纸;竹条、木条;直尺、界纸

刀、透明胶、胶水、小铁丝、订书机;水彩笔、毛笔、颜料。

上课时检查工具与材料情况，对有充份准备有学生加以鼓励。

2. 创设情境，导人课题

就本课的主题提出有关问题，让学生思考并用语言或文字表达出来。

问题举例：想一想，你有哪些邻居?选择自己最熟悉的一个邻居，说一说难忘的故事，或者把一些难忘的故事写出来(与语文学科综合)。

3. 组织学习，展开活动

按区或街道把学生分成不同的学习小组，共同商量确定一个小主题(主题可以是街道称、小区名称或者村庄的名称)。小组成员自由选择表达的对象，构思描绘自己的邻居。

欣赏教材中的学生作品、图片等资料，小组成员先共同构思，设计一座立体的、能够“站立”的“楼房”，然后以硬纸为材料，共同制作。

问题举例：思考讨论房子的特点，一共要安排多少户邻居人住?楼房的窗口、阳台有什么特点，怎样表现?“建造”楼房时所用的主要材料是什么?辅助材料是什么?用什么方法处理材料?用剪贴、撕贴还是其它办法?怎样设计才能使楼房“站立”得更加稳?如何把楼房装饰得更加漂亮?

4. 制作和装饰

小组成员分配工作，合作完成一座立体的纸“楼房”，并把画好的邻居作品粘贴进去。

5. 欣赏与整理

方案一：教师组织学生进行成果分享活动

在课堂教学结束前的十分钟左右，布置学生将小组完成的作品放置在讲台上，然后组织学生进行欣赏活动，建议采取小组代表发言的形式，同时结合小组互评与教师总评的评价方式。

方案二：游戏活动

可以参照教材提供的游戏活动情景进行游玩，如果教师实施课程的班级较大，可采取在各个小组选择部分学生在讲台上活动。

注意：在课堂结束前，必须组织学生对教室进行整理，收拾零乱的纸碎和其他工具材料

作业要求

1. 基本要求：能画出邻居的形象;通过小组合作,能拼贴出一组邻居的形象;并能合作添画上楼房做背景.

2. 较高要求;能选择适当的材料设计制作,描绘立体的”高楼”,并能把制作的邻居”安排”进去.

3. 个性探究：表现的邻居生活有一定的故事情节.

小结

学习使用各种工具，设计、制作和体验纸材的立体造型效果。学生在设计“楼房”时，简易的制作，可直接利用媒材，一边构思，一边制作。而对于复杂的制作则应注意引导设计的构思，既要考虑作品的细部结构，也要考虑作品的平衡性和稳定性。

美术点课件 [6]

活动目标：

1、熟悉手指点画的方法，以点的形式让小刺猬背果子。

2、用颜料时，能保持衣服的整洁。

活动准备：

1、红色颜料，颜料盘子

2、画有刺猬的纸，人手一张。

活动过程：

一、出示刺猬，引起幼儿兴趣。

1、小朋友看看，谁来到我们班上了？谁来告诉老师小刺猬有什么本领？（蜷缩成一团,用自身的刺来防御）到底小刺猬的刺还有其他什么本领呢？请小朋友仔细听故事。

2、故事：小刺猬散步来到一片树林里，看到树上有许多红红的果果，看起来很好吃，可是它不会爬树，正在这时风姑娘来了，轻轻吹了一口气，帮助小刺猬把果果吹了下来，小刺猬想把果果背回家，你们说说该怎么背回家（幼儿说说）。引导幼儿做"刺猬打滚"的动作。

二、老师示范

1、刚才小朋友说可以把果果插在刺上，那你们看好了老师是怎么帮小刺猬背果果的，手指蘸一点颜料，然后点在小刺猬的刺上，这样小刺猬就背好了一个果子了，继续多点几个。

2、小刺猬可以背好多的果子呢！请个别幼儿试画，告诉幼儿，伸出右手食指，让幼儿与幼儿之间碰碰食指，蘸一点点颜料，在颜料盘里点一点，蘸一蘸，把你的果子蘸到刺猬的身上，这样你就帮到小刺猬背到果子了。）小朋友看，小刺猬背上背满了红红的果子。

三、幼儿作画

提醒幼儿刺上背满果子，蘸颜料时不能蘸太多。

四、欣赏作品

与家长欣赏作品，分享点画的乐趣！

美术点课件 [7]

活动目标：

1．在认识鲸鱼的基础上，引导幼儿学习表现鲸鱼的基本特征。

2．利用蜡笔的排水性，尝试用颜料为作品涂底色。

2．画纸、记号笔、蜡笔、水粉笔、蓝色颜料等。

活动过程：

一、谜语导入活动，引起幼儿对鲸鱼的兴趣。

1．师：来猜个谜语吧。一座岛，会游动；一会沉，一会浮；不用油也不用煤；烟囱冒水不冒烟。是什么？

二、观察鲸鱼的形态特征。

2．小结：鲸鱼生活在大海里，虽然它长得像一条鱼，名字中还有一个“鱼”字，可是鲸鱼不是鱼哦，它是一种生活在海里的很特别的哺乳动物。它有大大的半圆形的身体，还有一条像两片叶子一样的尾巴，背上的小圆洞洞里会喷出水花，就像喷泉。

三、老师示范讲解绘画鲸鱼。

师：先画一个大大的、半圆形的身体，弧线是鲸鱼的背，直线是它的肚子。谁发现了，我的半圆形有什么特别的地方？

师：这两个地方是我故意空着的.，空着的地方一边画鲸鱼的嘴巴，另一边画鲸鱼的尾巴。先来画个三角形的嘴巴。

师：尾巴有一点点难，看仔细了。还记得蝴蝶的触角是怎么画的吗？

师：就像画蝴蝶的触角一样，一条往左的弧线，一条往右的弧线，再画一只海鸥把它们连起来，大鲸鱼的尾巴就画好了。最后画上圆圆的眼睛，别忘了还有它喷出的水花。

师：选一支你喜欢颜色的蜡笔，从嘴巴到尾巴的地方画一条直线，把背和肚子分开来，上面涂上你喜欢的颜色，要涂得均匀，涂得满满的，一点点白的地方都不要留下哦。下面肚子的地方都涂上白颜色，也要涂得均匀，涂得满满的。别忘了还有黑色的眼睛，涂得满满的；白色的水滴，也要涂得满满的。

师：都涂好了就要请水粉笔和颜料朋友来帮忙涂底色了。记住了，一定要用蜡笔把大鲸鱼的颜色涂得满满的才能开始涂底色哦。

师：水粉笔在颜料里轻轻蘸一下，边上刮一刮，从上往下，从左往右，轻轻地涂。再来轻轻蘸一下，刮一刮，继续从左往右涂。我的大鲸鱼完成了。

师：先画一个大大的半圆形，别忘了要留下两个小口子，一边画上三角形的嘴巴，另一边画尾巴。尾巴就是蝴蝶的两根触角加上一只海鸥。最后画上圆圆的眼睛和喷出来的水滴。颜色一定要涂得满满的，白颜色的肚子也要涂得满满的。轻轻地开始吧。

四、幼儿作画，老师巡回指导。

1．重点指导、帮助不会画尾巴的幼儿学习画尾巴。

2．提醒幼儿涂颜色要均匀。

美术点课件 [8]

这篇课文讲的是列宁利用蜜蜂作向导，找到养蜂人的故事。表现了列宁具有非凡的观察力和判断力。列宁是个善于观察，认真思考的人。

课文共有4个自然段。第一、二自然段交代了故事发生的时间、地点、人物和列宁亲自去找养蜂人的原因。第三自然段讲列宁是怎样找养蜂人的。第四段讲了列宁找到了养蜂人。

本课的教学重点是学习生字新词，读课文理解课文的内容。难点是从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育。

1.学会本课12个生字和由这些生字组成的词语，会用“发现”等造句。

2.理解课文是怎样按事情发展的先后顺序写清楚的。

3.初步懂得遇到疑难的事情要仔细观察，认真思考事物之间的关系，就可能找到解决问题的办法。

知道列宁是怎样找到养蜂人的，初步懂得遇到疑难的事情只要仔细观察，认真思考，就可以找到解决问题的办法。

课时目标：

1、识字，会写“附近、谈、派、引、列、蜂”。

2、初读全文，感知课文内容。

3、品读课文1、2自然段。

课时重难点：

同学们，当我们想去一个地方，却不知道路怎样走，你通常会想什么办法呢?(学生交流)，那你们听过蜜蜂也能当向导吗?今天我们就来共同读一个故事---------《蜜蜂引路》(板题)

同学们，你们了解蜜蜂吗?可是你们知道蜜蜂能给人带路吗?教师相机板题。(小学生大多喜欢小动物，从对蜜蜂的了解引入课文，激发学生读文热情，交待了文章主要内容。)

1、自由读课文，你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。

4、教师引导：鼓励学生小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。

5、游戏巩固识字：让学生说出一种识字游戏方法，并让该生当小老师主持游戏，巩固识字。

6、指读课文，检查识字和朗读情况，师生评议，正音。

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抓住低年级教学的重点，突出识字教学，引发学生自主识字的热情，充分尊重学生识字的个性经验，转换师生角色，培养学生能力。

1、引导学生寻找故事发生的起因。学习课文第一、二自然节。

2、组织学生读书，引导阅读交流。

(1)边读边画，故事发生的时间、地点、人物。相机理解“附近”的意思(可以语言叙述，可以画画表示。)

(2)体会列宁为什么要去找养蜂人?理解“常常”和“往常”的意思(引导学生换词或造句理解。)结合课文内容，用“因为……所以……”或者“……是因为……”说说列宁去找养蜂人的的原因。

3、联系事情结果，引发学生读书兴趣。

思考：列宁能找到养蜂的人吗?从列宁的话里，你知道他是如何找到养蜂人的?

结合阅读课文最后一自然节，体会故事情节的生动性。通过朗读理解养蜂人的“惊讶”。

抓住故事情节上的特点，从因、果入手，适时地进行语言文字的训练，培养学生语感，训练学生思维。同时引导学生寻找列宁如何找到养蜂人的答案，激发学生研读故事经过的热情。为下文的学习做了铺垫。

1、出示“我会写”中“附近、谈、派、引、列、蜂”

2、引导学生观察生字的`特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。

3、教师范写难点字，强调重点笔画。如：谈：右边上面的“火”字一捺变成“点”; 派：右边不要写成“瓜”字。

4、学生练写，共同评议。优秀作业展示。

重点指导本节课中出现的生字，教学中应该在识字的环节加强识记字的交流。指导写字时要注意引导学生自主识字写字。

课时目标：

1、巩固识字，正确朗读全文。

2、理解课文是怎样按事情发展的先后顺序写清楚的。

3、初步懂得遇到疑难的事情要仔细观察，认真思考事物之间的关系，就可能找到解决问题的办法。

懂得留心生活，遇事要思考的道理，并能指导自己生活与学习。

1、读写词语，利用生字词语卡片，组织学生读写。同桌互相检查评议。

2、指读课文。回顾上节课学习的内容。

2、合作学习：结合插图，想像人物的语言、动作、神态和心理。读课文第三、四自然段。想想列宁的住处，花丛，园子，小房子各在什么地方。想办法弄清楚列宁是怎样找到养蜂人的。

教师巡视，指导学生读书，启发学生可以用语言叙述过程、画路线图、表演等方法。

3、汇报交流：鼓励学生采用自己的方法，展示自己的读书收获，教师相机引导。

如：学生用画画加辅助语言的形式，画出“列宁住处、花丛、园子、小房子等景物，然后按课文内容进行叙述。教师可以帮助学生边说边指，理解课文。

学生用语言叙述。教师可以引导学生用上适当的关联词语，如“因为……所以……”“先……然后……最后……”等，把话说清楚。

4、抓住重点词句，指导学生有感情地朗读课文。

以问题探究的方式，引导学生读书。鼓励学生有创意的理解、表达，在读书和汇报中培养学生的探究能力，语言表达能力，观察想像、分析和解决问题的能力以及合作意识。体现整合的思想。

2、引导学生交流自己的看法。强调抓住课文的相关内容，把自己的理由说得有理有据。

通过交流，挖掘人物的精神，让学生在理解与分析中受到潜移默化的教育影响，突出文章的中心。同时强调抓住内容进行说明，培养了学生的阅读理解能力和口语表达能力。

1、出示“我会写”中的“讶、敲”，引导学生进行观察。

2、学生尝试书写，教师巡视，注意重点笔画的指导。如：“敲”字应左宽右窄。注意右边“攴”不能写成“支”。

教学反思：

通过学习本课，引导孩子进一步认识观察的重要性。怎样进行观察?这是本文的重点，也是难点，同时也是本课应该突破的语言发展。提高是思维的关键，在学习第3自然段时，为了让学生准确理解列宁是怎样利用蜜蜂引路的。让学生大胆猜测列宁当时是怎样想象的，一边仔细观察，最后一步一步的找到养蜂人。让学生的语言与思维能力同时得到训练与提高。(这个环节中，用简笔画勾画路线图。路边的花丛--花丛里有蜜蜂采蜜--蜜蜂采了蜜就飞进了一个园子--园子旁边有小房子--找到养蜂人。)这样学生进行有序观察。就是观察要有顺序。如、时间顺序，方位顺序、主次顺序，当然观察点转移，观察角度不同，观察顺序也会随之改变。重点观察。观察目标的指向明确与否，直接关系观察的质量，所以观察一定要突出重点。持续观察。如、蜜蜂其实并不可能当向导，但它却是准确无误地回到养蜂人那里。这是列宁知道蜜蜂和养蜂人之间存在着这种必然的联系。因此当列宁看见花丛里的蜜蜂采了蜜后飞进附近的一个园子，又看见园子旁边有一所小房子，就断定养蜂人有可能就住在那所房子里。事实是如此，列宁找到养蜂人，这是列宁仔细观察的结果。列宁说蜜蜂是向导，这是风趣的说话。结合1-3自然叙述的语气来体现事情发生的原因和经过。

美术点课件 [9]

活动目标：

1、欣赏并讲述大公鸡的外形、色彩和各种不同的姿态，感受神态各异的造型变化所带来的美的享受。

2、大胆表现大公鸡的生动造型，在教师的提示下能较为熟练地运用转版、制版和拓印的方法进行创作。

3、能与同伴合作共用操作材料，保持共用材料的干净和整齐。

活动准备：

1、课件：各种大公鸡的图片或欣赏资料。

2、白板纸两张，复写纸，笔，油墨，胶滚，宣纸等。

活动过程：

◎第一步：创作并转版

1、回忆并讲述自己看过的大公鸡的造型、色彩。

教师：你见过的大公鸡是什么样的?有哪几个部分?每个部分又是什么样的?

2、欣赏各种动态的大公鸡形象，发现变化规律。

(l)教师：你喜欢哪一只大公鸡?它是什么样的?它在干什么?做了什么样的动作? (用动作模仿)

(2)教师：观察一下大公鸡动态的变化主要与哪一部分有关。

(3)演示身体和头部的位置变化，了解动态的表现方法。

3、幼儿创作并进行转版。

4、作品评价。

互相交流、评价，积累有益的经验。

◎第二步：制版

1、观察自己设计的丽稿，讨论制作方法。

(l)教师：你觉得应该怎么设计公鸡?鸡冠、眼睛、肉垂……怎么做? (剪灰版、贴白版)

(2)教师：怎么做才能不遗漏? (从上到下有序剪，剪一块贴一块)尾巳怎么剪?怎么贴?(间隔法或三层拼贴)翅膀怎么剪?怎么贴?

2、幼儿进行制作活动。

(l)提醒幼儿有序地制作。

(2)连续纹样用间隔的方法拼贴，第三层作为背景存在，将主体做好后贴在背景上。

3、集体欣赏、交流、评价幼儿作品。

幼儿相互欣赏作品，交流制作的独特之处以及创作中遇到的问题。

◎第三步：拓印

1、欣赏、评价幼儿的上次作品，表扬有进步的.幼儿。

教师：你是怎么印的?你能做给大家看看吗?怎样保持画面的干净?

2、指导幼儿进行小组拓印活动。

活动建议：

☆活动延伸学习一些有关公鸡的歌曲和舞蹈，领会公鸡傲然挺立的神气。

☆家园共育扮演“鸡宝宝的一家”进行表演活动。

【评析】

创作中要注意公鸡的主要特点、基本结构和比例，更重要的是公鸡的“精气神”。只有深刻的体会才能有生动的表现，因此在该活动中，教师通过多种方式让幼儿体会这种“精气神”，如声音、动作、语气等。

美术点课件 [10]

中职美术课件

随着信息技术的快速发展和移动互联网的普及，中职教育中也逐渐出现了使用多媒体和电子化教学手段的趋势，美术课也不例外。中职美术课件的出现，不仅为美术教学注入了新的生机和活力，而且为美术教学的质量提供了更好的保证。

中职美术课件是将美术教学内容以图文形式呈现在电脑屏幕上的教学材料。它与传统的教材相比，具有全面、实用、高效等特点。首先，中职美术课件的内容更为全面，相关图片、文字、视频等元素可以自由搭配，实现多形式、多角度、丰富多彩的教学展示。其次，中职美术课件更加实用，在之前需要老师手绘或打印出来的一些材料，现在可以通过电子化形式更为方便地展示给学生。同时，学生可以直接将美术课件保存在电脑或手机上，随时随地学习美术内容。最后，中职美术课件的使用可以更为高效，因为它可以实现自动提示、自动播放、快速切换和全球互动等功能，可以有效地增强学生的学习兴趣和学习效果。

中职美术课件是美术教学新时代的产物，可以有效地改善传统教学方式的局限性，提升教学水平和效果。首先，中职美术课件可以通过多媒体呈现形式，将美术作品的细节展现得更为清晰到位。这样有利于学生更好地理解和欣赏美术作品，更有利于学生的审美能力提升。其次，中职美术课件可以更为灵活地展现美术教学内容，老师可以采用多种方式来展示同一内容，并且可以随时根据学生的需要进行更改或调整，更适应学生的学习需求。此外，中职美术课件所采用的多媒体表现形式，可以增强学生成果的交流和展示能力，有益于学生扩大交际圈和提升综合素质。

当然，中职美术课件的出现也带来了一些问题和挑战。由于美术作品的艺术性和复杂性，中职美术教师需要更为专业的技能来设计和制作美术课件，以确保其质量和可靠性。此外，中职美术课件也依赖于课堂设备和互联网环境的稳定性和高效性。因此，学校需要加大对老师的培训力度，并投入更多的资源来改善课堂设施和网络环境。

总的来说，中职美术课件作为一种新的教学手段，是可以有效增强美术教学实效性和创新性的。如果能够合理应用和有效管理，相信它一定能够为中职美术教育注入新的力量和活力。