后进生转化心得感悟（一篇）。

不同的经历能够给我们带来不同的收获，我们能将自己产生的一些收获写下来。通过不断的思想总结，可以进一步提升自己，可以借鉴的心得体会有哪些呢？小编收集并整理了“后进生转化心得感悟（一篇）”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

一直以来，在高中英语教学中，后进生的转化都被认为是个大难题。因为在他们进入高中之前，已经学习了多年的外语，但多次考试尤其是中考的失败已经使他们丧失了对英语学习的兴趣和信心，甚至于有些学生还产生了破罐子破摔的想法。所以，英语教学中，后进生转化工作的难度可想而知。

作为一名高中英语教师，我也和别的老师一样，在他们身上花了很多心血，但常常收效甚微，久而久之也逐渐对转化工作失去了耐心和信心。但这一次我们班两名同学的成功转化却让我想了很多。

首先，每个后进生都有他们各自的特点和后进的原因，因此要想改变他们必须要对症下药。虽然是后进生，但他们同样具有进取心，自尊心，渴望进步。然而由于各种因素造成了他们成绩差。作为教师，我们应对具体学生作具体分析，各个突破。如其中一名后进生，通过了解后发现他之所以成绩不好，自暴自弃，很大原因在于其父母的感情出了问题，矛盾重重，从而影响了孩子的成长。因此我找他谈心，并在生活上给予足够的关心，从而使他对我产生了信赖感；又多次找他们的父母交谈，指出孩子的未来也是他们的希望，而高中阶段对人的一生又是多么重要等，尽量争取家长的主动配合；平时也利用业余时间帮助他补习外语，慢慢地，他的英语成绩有了进步，开始有了一定的信心和兴趣。

其次，我觉得英语教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此我们在任何时候都要注意控制自己的情绪，不迁怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状。就如另一名后进生来说，他当后进生已经历史悠久了，一直以来，老师对他都是另眼相待，家长也对他失之极，所以他有着严重的厌学情绪，而且在英语上几乎已经陷入了完全不懂的状态，面对这样的一名同学开始我几乎无从入手，不知如何是好，多次二，三十分的测验成绩也让我心急如焚。但慢慢地我意识到着急解决不了问题。我开始逐渐改变方法。当我看见他抄其他同学的作业时，我不但不责备，还主动将最好学生的作业本借给他抄，并叮嘱他要“一抄、二读、三背”，第二天上课，有意识地叫他站起来口头做一遍，同样也能达到预期的效果，每次的作业和测验，只要他有一点点的进步，我都将他提出来及时表扬，让他也享受一下成功的欢乐及喜悦，一个简单的知识点有时讲几遍还不理解，我不厌其烦地跟他再多讲几遍；渐渐地，他的英语预习和笔记工作做得比谁都好，作业也特别地工整，一个学期后，成绩也逐渐上升到60分边缘了。

通过这两个学生的转化，我突然意识到，情感教育在转化过程中起了非常大的作用，他们毕竟还是孩子，有时候教师一个宽容的微笑，一句体贴的话语一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会使他们产生巨大的学习动力。

因此只要作为教师的我们再多关心他们一点，只要我们在平常的教学当中不吝啬我们的微笑，我相信我们会见到更多优异的学生。

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后进生转化心得体会简单

或许，在没有定数的时候我们有了一些感悟，我们可以用笔纸进行简单的记录。经常写心得体会可以提升自己的写作能力，心得体会可以写哪些内容呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《后进生转化心得体会简单》，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、要保护后进生的自尊心

后进生不但有自尊心，而且非常敏感别人对他是否尊重，这和我们常说的病人多心是一个道理。老师的微笑、爱抚，哪怕是叫他发一回作业，拿钥匙开一回门，他们都会感到莫大的荣耀。相反这个问题叫后进生来回答、你是倒数第一你尽给惹麻烦等刺激性语言会使他们对老师产生怨恨。亲其师才能信其道，教师要想帮助后进生，必须首先尊重后进生。

要尊重后进生，就要设身处地为后进生着想。想想他们所处的困境，想想他们内心的期望，想想他们处于后进生的滋味，想想他们毕竟还是孩子。经常这样换位，就会对后进生有了了解，而这样了解就是尊重的前提。

要尊重后进生，教师要控制住自己的情感。后进是有时真是气得让人有五脏六腹要爆炸的感觉。即便如此，教师也要克制自己的情感，而不能像学生开炮。要记住伟大的教育家陶行知先生告诫教师的话：你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

不仅要尊重，而且要保护后进生的自尊心。我班有一个女后进生，去偷老师家的东西，被抓到后，她要那位老师为她保密，那位老师告诉我后，我也为她保密了，没有当众指出她偷人。使她那颗脆弱的自尊心得到了保护。以后，我多次找她谈话，给他讲道理，鼓励他努力学习，她转变了。苏霍姆林斯基认为，儿童的自尊心是非常脆弱的，对它要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。只要自尊心不泯，上进心犹存，后进生的转化就大有希望。

二、要善于捕捉闪光点

《学记中》有句名言，教育也，长善而救其失者也，其含义是，教育的作用是发扬学生的优点，克服孩子身上的缺点，使其多自己充满信心，使周围的人对其充满希望。

事实上，每个后进生身上都有闪光点，都有长处。学习差的孩子可能爱劳动，不遵守纪律的孩子可能心地善良，乐于助人。对极个别学生闪光点的发现因鉴别以下两点：

1、辩证地分析现象，从缺点中找出优点

特级教师丁有宽在精心教学，诚心育人一书中写了这样一事例：小黄曾从韩江上跃入江中，到船上偷东西，这是不好的，但我觉得他有勇敢的一面，有很高的游泳本领；他偷东西有100多种手段，说明他不笨；他偷了东西经常分给有困难的同学，说明他又善良的一面……我就这样对后进生进行全面分析，透过种种现象，发现小黄身上的‘闪光点。’小黄的缺点真不少，可就这样一个学生，丁老师竟分析出这么多闪光点。好多后进生和小黄比起来，优点多多了，

关键是教师要善于分析，善于发现。什么样的老师教出什么样的学生，只有好老师才能教出好学生。教师对于学生教育，往往仅仅在一件小事的处理上、一句话的触动上、一个微不足道的行为上给学生带来一生的影响。如我班学生袁志华曾经在稻田小学读了4年的学前班，后经华恩公司的帮助，校长的同意，于20xx至20xx学年下学期转入我班读一年级。袁志华在我们班学习成绩一般，纪律涣散，假期经常不归家，四处流浪，他父亲忠实，母亲精神失常，家里无法管教，星期天经常不到学校报道上课，我曾先后请老师和我一起去家访，请同学带通知寻找归校读书。并帮其管理钱、票，保证他在学校生活无忧，在班级中经常对他进行思想教育，学习上对他辅导，但袁志华同学旧习不改。后来我认真研究分析，为袁志华查找原因，主要原因有三：其一，袁志华从小流浪在外，自由散漫已成为习惯，到学校，不适应纪律的约束。其二，他在社会上养成好吃懒做的恶习，在村里随便帮哪家干点零活，吃得也比在家里或在学校好，所以他既不愿回家也不愿回学校。其三，家教失控，袁志华之所以养成种种陋习，而且无法改变，最终根源是缺乏家教。在他心目中，家里人他谁都可以不怕，甚至他这个家他可归可不归，可要可不要。找到原因后，我首先进行家访，动员袁志华的家长、叔叔、阿姨及村里人，为了孩子请他们帮忙节假日监管好袁志华，让他不在流浪，不在自由散漫，让他认识到有家要归，有家必归。其次在学校我对他的学习生活倍加关心，经常与他谈心，给他讲道理，利用班会、集体活动对他进行教育，对他的进步及时给予鼓励与表扬。三年多来，我一直坚持，如今的袁志

华已经变了，变得懂事、爱学习、爱集体，成绩也在全班中上游水平。

2、给学生创造闪光的机会

我在一次大扫除前，找到一位平时不遵守纪律，而且爱

跟老师作对的学生杨琪龙谈话，说本周学校综合楼楼道卫生想叫他来完成，问他行不行。他答应了。后来我在班会课上，表扬了他，说他勇挑重担。从此，同学们对他刮目相看，他也以此为锲机，进步很大。因此，老师应该经常给后进生创作机会，使他们得到同学的尊重。

三、要善于捕捉有利的教育时机

我认为以下几种情况可以看作是最佳教育时机：

1、生活出现转折时

后进生在升级，转学，换班主任，改选班委时，心里都会萌发一切从头开始、我要进步的愿望，这是班主任最应抓住的有利时机。内心有了进步的愿望，外部及时鼓励，及时引导，循序渐进，教育的效果也会明显。我班学生万显杰担任班长兼组长，由于事物多，不能很好的处理组长的工作，后来我改选了担任这一组的组长，担上组长后，马泽娇同学学习更加积极主动，在组上起到带头作用，成绩明显提高。

2、遇到困难时

人遇到困难时，最需要别人的帮助。在危难之中，受滴水之恩，必泉水相报，这是人之常理。我班学生陈意能，因回家放牛时大腿被棍子戳伤，炎症没有消完，在学校经常疼得大哭，我和数学老师金老

师直接把他送到家，并要求父母及时带他到医院检查治疗。回校后，我们认真为他补课，找他谈心，他的成绩进步较快，在20xx至20xx学年下学期期中考试中，他双科都考了85分以上。因此，在学生有困难时，老师的帮助会使学生很受感动，冲老师我也要学好就成了他进步的动力，也是最朴素的感情汇报。

3、受到表扬时

后进生受到表扬时，其内心的兴奋常常是溢于言表。他们对自己有了信心，对未来有了希望。在这时，老师若提高点要求，他们会乐于接受，并且愿意努力。

4、内心负疚时

孩子毕竟是孩子，他们惹了祸后，大多都是害怕、后悔。在这时，老师若动之以情，晓之以理，他们会正确地认识自己的错误，并以此为进步的起点。

四、要有耐心

冰冻三尺，非一日之寒，学生的后进不是一天造成的，因此，转变后进生的工作也不是一朝一夕的事。由于年龄小和环境干扰及习惯的影响，他们的思想行动总是具有很大的反复性，好三天，坏两天，今天做到了，过几天就做不到了。出现反复是正常的事，这是进步中的曲折，绝不是徒劳无功。

教师要本着循序渐进的原则，不仅要给后进生以帮助，而且要给时间，而不能说江山易改，本性难移，朽木不可雕也这些打击后进生积极性，刺伤其自尊心的话。

五、要运用合力

教师、同伴、家长、社会有关方面的力量联合起来，形成合力，这样后进生的转化工作才会更有效。

教师可以给每个后进生配备一个联系人，或成立一个帮助小组，上后进生得到同伴的友谊。他们年龄相当，共同语言多，这样对教师的工作会起到辅助作用。

教师要和家长经常联系，互通情况，商量办法。需要注意的是，教师不要把家长当成一张王牌，动不动就找家长来学校。学生挨了皮肉之苦后，会从心底看不起老师，甚至怨恨老师。更多的应该是老师多走进学生的家庭，全方面了解学生的情况，与家长共同商讨教育对策。

总之，转化后进生的是一个漫长而艰巨的过程，需要我们在工作中不断总结、积累经验。

[推荐体会] 后进生转化心得体会打印版

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转化后进生是教育工作重要的一环，是教育工作的组成部分，又是最难做好的工作。后进生的转化难就难在他们变差的原因各不相同，与教育观念、教育政策、家庭、社会等都有密切关系，我们必须有针对性地做不同的工作，如果原因不明，性急求快，只做一般化的工作，是很难有效果的。对后进生，我们不能歧视他们，应挖掘其闪光点，扶持其起步点，抓住其反复点，促进其飞跃点。

一、 挖掘闪光点，扶持起步点

在教育部《素质教育观念学习提要》一书中指出，教育不仅是捧上一张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人，教育不仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每个学生生动、活泼、主动的发展；相信人人都有才，才会正确地对待每一个学生发展的潜能；相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。

现行的教育要求我们老师要面向全体学生，给每个学生以充分的选择空间和发展空间，把提高学生的整体素质，作为教育的根本目标，也就要求我们每个教师要看到学生的闪光点，成绩只能代表学生能力的一个方面，只有打破分数论的思想，客观地看待每个学生，才能因材施教，帮助学生健康成长。

在工作中，我发现后进生并非像很多老师说的那样，什么都差，他们往往自卑感和自信心同时存在，既有破罐子破摔的想法，也有好学向上的愿望，这就要求我们去认真观察，去挖掘后进生的积极因素。

我班有一个学生是从一小转来的，刚转来时，经常捣乱，在跟他的谈话中了解到，他过去的老师对他不关心，经常批评他，同学们不爱跟他玩，家长不是打就是骂，使他也丧失了进取的信心，认为自己“朽木不可雕也”。对待这个学生，我是像他原来的老师那样任其发展，还是让他有所转变呢？不，我不能让他这样下去，我应该关心他、帮助他，让他有所转变。

于是，我认真观察这个学生，在观察中发现这个学生并不笨，在班里画还画得不错，还特别爱运动，只是特别好动，坐不住。于是，我在班里点名让他当文体委员，这一出乎意料的决定，当时使他的自尊心受到了强烈的'震动，在我鼓励、信任的目光注视下，他满脸通红的接受了这项任务。在每月一次的板报中，他积极找资料，设计版面，无一怨言。课间操时，总是把队排得整整齐齐。慢慢地，他开始有了转变，上课专心听讲，认真完成作业，顽皮、打闹的现象有了明显改进。我在班里及时表扬了他，并组织学生开展了“你将怎样报效祖国”的主题班会。会后，全班出现了学习互助的热潮，该生不但自己认真学习，还主动帮助其他后进的学生。期末考试，他各科都取得了良好的成绩。从此，这个淘气包终于变成了好学生。

这个学生之所以能转化，是因为，我没有用老眼光看待他，而是首先看到他聪明伶俐的长处，给他以发挥长处的机会，终于点燃了他内心上进的火花。

二、 抓住反复点，促进飞跃点

后进生转化工作之难， 在于家庭教育的不配合，小孩子过于稚嫩，认识能力和分辨能力都很差，意志十分薄弱，可塑性，反复性也大，往往说好就好，说变就变，上午还好好的，下午就闹情绪了，课堂上刚受到表扬，下课就进行捣乱。对这部分学生，怎么办呢？最主要是要善于引导，想办法把他们的心思吸引到集体中来，吸引到学习中来，使他们安静下来，专心下来，通过刻苦学习，磨练意志和性格，使他们健康成长。

记得，在我接任班主任时，对本班的一个学生，前任班主任对我说：“这个学生在班里最差了，光知道玩，对学习根本没兴趣，成绩全班倒数第一；还好搞恶作剧，经常和别人闹意见，老师怎么批评帮助也不听。”不久，我也感觉到这个学生是够典型的了，我在的时候纪律很好，可我不在的时候，大不一样了。班上同学反映，老师一不在，他就在班上捣乱，有他在，谁也别想学习。通过我的观察，发现这个学生属于聪明的那一种，并非改变不了。我想，小学生，尤其是高年级学生，有很强的自尊心，希望在众人面前受到赞扬，关键在于教师要去寻找他们身上的闪光点，对他们每一点微小进步都给予热情的鼓励。于是，我开始细心观察该生的一言一行，只要他做了一丁点好事，我就当着全班同学表扬他，刚开始也没有什么明显的变化，可慢慢地，班里有什么劳动，他就抢着干脏活、累活。该生进步了，我这个当班主任的心里不知有多高兴。为使他的优点发扬光大，我开始有意的安排他下课擦黑板、打扫卫生、为老师抱本子等服务性劳动，并号召同学们学习他的劳动态度。慢慢地，该生各方面都有了变化，他从以前的怕老师开始变为喜欢跟老师在一起，师生的感情上有了交流，事情就好办了。在学习上、纪律上、生活上，我时时向他提出较高的要求，并安排了一名各方面表现都较好的学生和他同桌，以便互相帮助。后来，他成了班上一名学习进步快、各方面都较好的学生，经常受到任课教师的表扬。

从这些学生身上，使我们看到，没有落后的学生，只有落后的教育。我相信，只要每一位教师真正热爱教育事业，热爱学生，对后进生多一点关心，多一些帮助，认真挖掘其闪光点，扶持其进步点，抓住其反复点，促进其飞跃点，全面、客观地看待后进生，深入了解他们身上的积极因素，后进生的转化是不会太难的。

热搜心得: 课外访后进生的感悟怎么写

在日常的学习或者工作中，我们会有一些心得，我们应该会将自己的想法做个总结。通过不断的思想总结，可以进一步提升自己，有没有可以参考的心得体会范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《热搜心得: 课外访后进生的感悟怎么写》，供您参考，希望能够帮助到大家。

后进生往往学习成绩差，习惯不好，是教师最头疼的事情。家访是我们学校和教师更进一步了解后进生的途径，是让后进生家长更一步了解教师职业，了解学校，了解教育的又一平台，有利于家校互融。

在家访之前，我先通过学生资料，对后进生的信息有了初步的了解，比如：学生的年龄，他们的老家在哪，是不是独生子女，家长的工作情况，有没有什么兴趣和爱好，家庭住址等等。对于学生蔡x我了解到以下情况：该生成绩不理想,而该同学的家长却从未主动给老师打过一次电话过问孩子的情况；二是该生长期热衷于玩具,任课老师经常发现该同学在课堂上偷偷摸摸玩,上课总是魂不守舍.总之,该同学是班上一名最让人头痛的学生。因此，我确定了此次家访的目的：就是希望深入了解该生的家庭状况,与家长共同商讨该生的转化问题.

该生的家长没有固定的职业,两口子在学校附近打工，蔡x跟随爷爷奶奶生活。来到蔡x家，他的爷爷见我进来，连忙端出了一张凳子，我们的家访便正式开始了。

我很想知道蔡x家长到底对孩子有何期望，教育子女到底有何理念。于是我问道：“蔡x连续几次考试成绩不理想，你们知道吗？”“知道，但无能为力。”“每次考完之后你们是否跟他进行过分析，提出过新的要求呢？”“我们都没有多少文化，每次考完之后都是骂几句便完事了，也不知道如何跟他去进行分析交流，他妈妈也只会唠叨，我们也没有文化，没有什么有效的对策，久而久之，我们也没有信心了。”“孩子平时跟谁多一点？”“因为他们两口子在上班没有多少空余时间，所以孩子周末一般在奶奶家，奶奶生怕唯一的孙子累着，对他的学习基本没什么要求，有时还帮他向我们隐瞒情况。”“蔡x虽然人聪明，但是不够发奋。”“是呀，他性格犟得很，只能任其自然了。”“他上课不够专心，经常会趁老师不注意的时候玩、吃，你们知道吗”？“这个毛病从开始就有，难得改掉。”谈话还在继续，我的心情却越来越沉重，原本期待从家长这里找到一些解决问题的方法，但我却发现，对待自己的孩子，蔡x家长虽了解他所有的缺点和毛病，但并没有解决问题的任何有效方式。看到他们略显沧桑和无奈的眼神，我知道，要转化好这个学生，主要努力还得靠我自己。

从他们家出来，我陷入了沉思，我在心里不断地问自己：一个问题学生的形成，究竟是什么在起着关键的作用？

作为教师，我当然知道，对于一个人的成长和发展来说，家庭、学校、社会都承担着不可推卸的责任。那么，蔡x的问题主要存在于哪些环节呢？

蔡x同学的家庭教育存在问题。首先是家长素质不够高，教育子女没有科学的理念和方法，对待孩子成长中出现的问题，基本上只能以责骂代替教育或者干脆听之任之，而且面对孩子的现状，蔡x家长的态度不够积极，抱怨和无奈多了一点，探索和尝试少了一点。而蔡x的爷爷对于孙子无原则的爱，恰恰给我们的教育增设了一道无形的坎。

蔡x的学校教育同样存在问题。小小的他，看玩具、好吃成瘾，老师采用的方式是静站，而不是深度挖掘看原因，处理方法显得有些简单。蔡x同学出现的种种问题，究其根源，是因为他对学习提不起兴趣，从学习中感受不到成功的喜悦，作为老师，我想应该多理解他，多帮助他，帮助他培养学习兴趣，帮助他答疑解惑，从而让他收获到进步的喜悦。最为关键的是，我应该对他的转化充满信心，而不是在一种或两种方法尝试无效之后便失去耐心，认为他已无药可救，或许，第三种方法便是有效的方法了。

社会的发展在给人类带来高科技的震撼的同时，也给我们的教育带来了很多不利的因素。唾手可得的游戏设备、电子读物充斥着我们的生活，对于那些缺乏管教和自制能力的学生来说，他们往往一头栽进其中，难以自拔。当我们在责怪和谩骂某个不按我们的意愿发展的孩子时，或许我们应该多反思一下，我们的家庭、学校和社会是否还可以为他们多做一些什么。

像蔡x这样的后进生或许只占班上的几十分之一，可是对于每一个家庭来说，唯一的孩子可是他们的100%啊。我觉得自己作为一名光荣的人民教师的责任重大，一定不能让一个孩子掉队。

[体会借鉴] 教师关于后进生教育的工作心得感悟如何写

在我们有了一些新的体会时，我们可以将自己产生的感悟写成一篇心得体会。一篇简单的心得体会其实就是表达自己的意见或感想，优秀的心得体会是什么样的呢？以下是小编收集整理的“[体会借鉴] 教师关于后进生教育的工作心得感悟如何写”，希望对您的工作和生活有所帮助。

植而不修则歪，教而不育则差，育而无方则罔。在我们的教育教学工作中，总会听见同行们说：“太差了，名副其实的后进生，没治了。”。我的一位老师有着四十年教龄，他曾叹息地说：“后进生是我心中永远的痛”。那么，什么是后进生？后进表现在哪些方面？如何培育后进生并使其进步？我们思考的并不多，或者至少不很系统。本文就个人所带的班级后进学生的实例，谈一谈后进学生的心理及关爱对策

一、后进生的界定

在实施素质教育的今天，许多从事教育理论研究的工作者，提出让后进生从我们的笔下消失，这个愿望是良好的，但并不现实。在实际教学中，后进生总是存在的。不提“差生”，就意味着遗弃，意味着不关注。从这个角度讲，如果“优生”是我们缔造的话，那么“后进生”的缔造者也不无与我们相关。当然，不同的人，对“后进生”一词的理解不同。我认为“后进生”是指：在生理心理、习惯行为、意识意志、品德理想，等方面不能协调发展或不能局部协调发展的学生，它不是智力低下的专有名词。

二、“后进生”的表现特征

1、身心发展不健全。

2、行为习惯不良，缺乏自尊。

3、缺乏自信心，畏缩不前。

4、意识盲目，意志不坚定，缺乏毅力。

5、缺乏良好的品德修养和远大理想。

当然，每一位后进生都有他不同的特征，也正是这不同特征的不协调，导致他整个素质的不协调，因而他成了我们所谓的“后进生”。诚然，并非所有的优生就没有这样那样的问题。因此，学生综合素质的协调发展，就成了我们教育的神圣职责。

三、关爱“后进生”的策略

1、教师要有高尚的职业道德

xx同志说过：“教师要志存高远，爱国敬业；要为人师表，教书育人；要严谨笃学，与时俱进。”正如上述学生那样，如果我们老师不闻不问，听之任之；或者语言讽刺、挖苦、奚落、辱骂，行为上体罚，那么这些学生会何去何存呢？可想而知。苏霍姆林斯基说：“只有教师关心人的尊严，才能使学生通过学习而受到教育，人们将永远赖以自立的是他的智慧、良心和尊严。”

2、深入了解学生，辩证施教

不是一次谈话、一次考试，或者学生的一个错误，就能全面了解学生的，它是一个边了解边教育的过程。我认为一般要做到以下几点：

（1）、从入学组班开始，细心观察、详细记录，了解归类。

（2）、多次与学生及其家长交流，了解其生理心理、行为习惯、意识意志、品德理想的形成和变化。

（3）、多次平等的参与学生活动，不把老师凌驾于学生之上，幽默慈祥。

（4）、要能自我控制情绪，有同情心，公平公正，实事求是。

（5）要严以律己、宽以待人，提高人格魅力吸引学生，做学生的楷模。

（6）要勤字当头、严字把关，工作细、观念新。

只有这样才能真正了解学生，辨证施教。

3、从疏导培养学生健全的心理、行为习惯着手

上述学生之所以能形成“差生”行为特征，不同程度都有其习惯和心理因素，为此，我首先从疏导培养其健全的心理、行为习惯着手。如陈文娇同学，当我们第一次谈话没能进行下去后，我并没有生气、着急，而是想尽一切办法去接触她、了解她。通过心理咨询，悄悄话传递等全面了解了该同学，用世界名人的心理变化过程给予她以激励和劝导。平时有意识的给她安排一些力所能及的工作，以增加她成功的经验和与同学友好相处的机会。通过不懈的努力，到了高二时，她慢慢地开朗起来了，学习成绩也有进步。因此，理解、宽容、劝导、激励是治疗心理疾病的良药。“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”是学习行为习惯的准则。通过近三年的努力，上述同学在心理和行为习惯上都有了较大的改观。

4、端正态度，培养学生自主、自尊、自重、自信的意识

一个人赞成什么，喜欢或厌恶什么，做什么或不做什么都是由其态度决定的。而自主、自尊、自重、自信又是建立在一个端正的态度之上的意识行为。努力端正学生的态度，是教育成功的关键。如何彬彬同学，通过一段时间的调教以后，在按时到校、课堂纪律等方面都有了很大的改观，但自尊自重意识的培养，则是一个漫长的工作。我首先从反面着手，和他聊天、做qq游戏，故意刺激他的自尊心，叫他难堪。然后再将心比心，正面疏导提出要求，安排演讲赛、辩论会让他参与，这样既发挥了他的特长，又集中了他的注意力，培养了他的自尊自重意识，也受到了同学尊重。他的学习成绩也有较大进步。

5、培养学生正确的人生观、世界观和远大理想

一个人的人生观、世界观不是与生俱来的，它与这个人的周围环境和他人的影响及其思想品德是分不开的。而学生思想品德的好坏，则是决定其具有正确人生观、世界观和价值观的关键。所以要培养学生的远大理想，必须从他的思想品德抓起。魏书生曾说国：“教育要五育并举，德育先行。”思想品德即就是自身素质，就是其生理心理、行为习惯、意识意志、理想的总合。它不是某一个方面的说教就能见效的，要寓于整个教育全过程，包括学校、家庭、和社会。

对于后进生的教育探索还很遥远，很艰难。但只要教师心中有个信念，就会让“后进生是我们心中永远的痛”的尴尬局面得到改观。我将继续努力。