读《最后一次演讲》有感篇二。

必须在奋斗中求生存，求发展。为了我们在演讲过程中不出差错，我们就需要准备好演讲稿，做好充分的准备。帮助演讲者消除临场紧张、恐惧的心理，那么一篇优秀的演讲稿究竟该怎么写呢？下面的内容是小编为大家整理的读《最后一次演讲》有感篇二，还是希望可以对您有所帮助。

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追溯到1935年12月9日，一场血腥的镇压，一次爱国者与国民党的抗衡，一段印记着耻辱的岁月！

特务党暗处屠杀爱国志士，国民党沦落为日本的奴隶，中国成为敌国的傀儡，敌人站在中华民族的大地上嚣张跋扈……

思绪拉回现实，坐在书桌前的我面前铺着一篇红色经典文章《最后一次演讲》。文章感情浓烈，锵铿有力，震撼人心，字里行间都透露着一股强烈的爱国情怀。使我仿佛看到闻一多站在台上，慷慨激昂的怒斥着反动派，揭露国民党的黑幕。以一种绝对愤怒与蔑视冲击反动派的罪行，说道‘反动派！你看见一个倒下去，可也看得见千百个继起来’，‘我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！’，以示抗争到底的决心，‘历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务！’他给人民动力与勇气。他用心理战术的抨击一针见血地戳穿敌人的虚弱本质，激起特务党的愤怒。回家途中，就遭到特务的暗杀……

读到这，不禁使我握紧拳头，为这位爱国志士感到心痛。我想，闻一多不会这样倒下，即使十几枚罪恶的子弹穿进他的胸膛，他也定然不会屈服，血泊中的闻一多依然会正义凛然，令人敬仰。他仍然双眸紧锁，咬紧牙根，深恶痛疾的死死的盯着前方，满腔的热血洒在回家的路上，红得狰狞。这位英勇的爱国者永远离开了人世，带着他那满腔的热血，一颗永远跳动的心脏和誓死坚守正义的灵魂。永别了！这次演讲成了闻一多用生命与黑暗做出的最后一次搏击！

虽然如今闻先生已经不在人世，但他那浩然正气却激励着无数爱国志士，他们也同样在争取和平民主的斗争中奋力拼搏，甚至献出了宝贵的生命。救国救民的秋瑾，舍身救国杨靖宇，精忠报国的岳飞……是他们一个又一个的爱国志士前仆后继，是他们敢为正义而战，不惜牺牲生命的气魄才换来的今天。是啊！历史的血腥与残酷使我们不愿回想，但我们始终无法逃避那令人悲怆的史实。在那段岁月里，爱国者的鲜血洒满了中华大地；在那段岁月里，中国卑微的在掠夺者手中受尽耻辱；在那段岁月里，中国人的脊梁无法堂堂正正的直立在世界之林。

如今，我们坐在安逸舒适的'教室，不再担心枪林弹雨；我们享受着社会给予我们的种种福利，不再过着风餐露宿的日子；我们躺在祖国的怀抱中，幸福而又自豪，试问这种富足安泰的生活是谁给予我们的呢？如果没有李公朴的不畏强权，如果没有闻一多的冒天下之大不讳，如果没有杨靖宇的以死明志……。中国怎能摆脱‘东亚病夫’的耻辱？今天的美好是那些勇于抗争的仁人志士们抛头颅洒热血换来的，‘勿忘国耻，振兴中华’的使命如今已经担负在我们的肩上。中华民族的繁荣与发展离不开每一个中国人的努力，作为新时代的青年人，我们坚信：努力学习，提高自己，心系祖国，众志成城。我们相信在我们的不懈奋斗下中华民族一定能走向一个新的时代，创造一个更加奇迹的明天！

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第一次演讲的作文

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第一次演讲的作文 篇1

成功者有什么？成功者有智慧，成功者更有勇气！勇气——通往成功的桥梁。

那只是一次普普通通的演讲。老师刚刚宣布完下周要评选班干部，教室瞬间炸开了锅：“你想当组长吗？”“我想啊，可是太难了。”“你说演讲稿怎么写啊？”大家都叽叽喳喳的议论着，我也暗暗发誓：一定要当上班长！可不是嘴上说说就当的，还要准备演讲稿呢，于是我回到家，马不停蹄地搜出了写演讲稿的文章，学习、借鉴。就这样，看看写写，终于在星期日的晚上将它打印了出来，足足有两面之多。我心想：明天就要评选了，你可一定要当上组长呀，不然之前的努力就全部白费了。

周一的早上，我早早的来到学校——只为了复习我的演讲稿。仿佛等会上的不是讲台，而是战场，而我在擦拭着自己的钢枪。激动的心，颤抖的手，终于要演讲了，原本信心十足的我顿时有些害怕了，因为我从来没当着全班的面讲过话。看着上去的同学越来越多，而且个个讲得有声有色，声音也很动听，台下的同学也连连鼓掌。不知不觉中，我的后背已经被汗水浸湿了，同时我的'内心也十分着急。我能比得过他们吗？要是讲得不好怎么办，同学会不会嘲笑我啊？一次又一次的回想，一次又一次内心纠结，台上的名额也越来越少，老师重复着：“还有谁，请站起来。”我又陷入了“着急”的包围圈内：怎么办？如果不去，以后可能都没机会了，但是如果讲不好又会引来同学的冷嘲热讽……这时，一个念头打破了我的思想——不！我要勇敢的去演讲！我猛然从座位上站起，朝讲台走去，同学都用惊讶的眼神看着我，我开始了演讲，渐渐地，我不紧张了，开始全心全意演讲。最后，我再成功的当上了组长。

“勇气”果真是通往成功的桥梁。

第一次演讲的作文 篇2

第一次总是令人难忘的，而在我们的成长历程中也是有许许多多的第一次，那一个个第一次就像是一颗颗星星点缀着星空，让星空变得更加地美丽。而在诸多第一次中，让我最难忘的第一次应该就是我第一次演讲了。

记得那是上学期的事情，学校举行了一场演讲比赛，那是一个烈日炎炎的下午，我刚上完体育课，就急匆匆地去比赛。那天来观看的人还不算多，可我还是有点紧张的。毕竟是我第一次演讲，而且是第一个上台演讲。

开始演讲了，我走上讲台，首先向老师、评委们敬了一个队礼，然后才开始一字不漏地演讲：“尊敬的各位领导、老师、同学们，大家好!今天我演讲的题目是……”刚开始，我的心一直怦怦直跳，好像心里揣着一只小兔似的欢蹦乱跳。我的身上直冒汗。声音好像在发抖。但是，当我看到评委们看着我直点头，好想在鼓励我说：“别害怕，相信你自己一定能行的!”顿时，我便不再紧张起来。在演讲的过程中，我演讲的十分顺利。时间在一分一秒过去了。我终于把稿子讲完了。顿时，我松了一口气。慢慢地走下讲台。

第一次演讲让我知道了，不管做什么事情只要我们用自己最大的力量去完成，那么结果并不重要，重要的是过程，相信自己，付出就一定会有收获的。

第一次演讲的作文 篇3

语文课上，胡老师举行了一个小小即兴演讲会。同学们有不同的表现，一种是唉声叹气，那是没有预备好的。另一种是伎痒的，那是预备好的。我是决心信念十足的。

第一个上台演讲的是朱淮蔚，虽是第一个上台的，但绝不逊色，讲得十分流利，赢得了同学们羡慕的目光。不一会儿，到我了。我一上台，便十分紧张，心跳加快，手心冒汗，脑子里一片空缺，我也只能硬着头皮上了。直到演讲结束了，我都不知道自己说了什么。回到座位，原来在脑海中的观点又回来了。我演讲的标题问题是《真的是粗心吗》，大意是说每次在考试后，良多错的标题问题一眼就能看出做错了，说自己不会，看到错题时，也能写出准确谜底。说自己会，可是在考试时，仍是会做错。通常我们都为自己找借口说粗心，粗心做错了。而究其根本仍是知识点把握不牢造成的。唉，只能一声长叹，怎么一上台就紧张讲不出来。

所有同学中最打动我的是邵雨杰的演讲，她演讲的主题是《珍惜每一滴水》，让我们知道了水是不可再生资源，不是取之不尽，用之不竭。假如人类再不珍惜水，地球上最后一滴水将是人类的眼泪。

演讲结束了，我仍心有余悸。想着演讲，怎就不能随我所愿。

第一次演讲的作文 篇4

12月16日的主持班队课的日子近了，发言稿早已是滚瓜烂熟了，我一定要上好它。今天是我第一次登上了讲台，与我一起的还有周舟、蔡高远和邱誉城。

一开始，我还很兴奋，心想：如果这次主持成功了，老师会怎么表扬我呢？但是，前一个同学讲好轮到我时，我瞬间了兴奋，当时，我非常紧张，双手握拳，倒吸了一口凉气，怀里就像揣了只兔子，嘭嘭，嘭嘭我慌张地讲着准备好的内容，突然，看见老师在微微点头，好像在说：加油！你可以的。我的心情镇定了下来，现在，请同学们观看视频，我终于松了一口气，视频看完，又要讲了，我好像又紧张起来，说到好笑的地方，下面一阵哄堂大笑，笑得我脸上火辣辣的，把我的紧张冲淡了。

轮到下一位同学时，我才看到下面同学们抬着头，炯炯有神的目光，齐刷刷地盯着前面看。我感到又高兴又激动。终于到了发奖品了，看到同学们领到奖品的高兴样子，我觉得今天的班队课成功了。老师当着全班的同学表扬我们的班队课。

直到现在，我还记得老师表扬的话。有一点点小得意。但是，如果一想起来当时主持的情节，我的心儿又忍不住怦怦地跳起来。我觉得：只要有信心，努力去做，什么事情都会做好！

第一次演讲的作文 篇5

今天，我们班的语文胡老师跟我们说：“这节课，我们班举行一个演讲会，每人都要说，在讲台前说。”我们可以选的标题问题是①节约每滴水，②动物是人类的好朋友。③挑食没好处等。

开始演讲了。第一个出场的是朱淮蔚。他四肢举动忙乱，四肢发软，手心出汗，一步步的走向了讲台。他演讲的标题问题是节约用水，他先说出了一句名言，又说了两个事例，说明节约用水的好处。这下我清晰了，知道怎么样才能说好。

下一个是朱立，他演讲的标题问题是动物是人类的朋友，他先举了两个例子，第一、是动物让我们发明了许多工具，如交通工具飞机是人类根据鸟儿来发明的，根据鱼儿发明船只，根据鱼儿的泡泡发明了潜水艇……第二、当我们无聊的时候是小狗小猫陪我们玩，是它们让我们开心兴奋。

下一个是朱玥，下一个是朱子唅……终于到我了。我紧张的连手心脚心都有汗，心跳加速。到了讲台，我说：“我要讲的标题问题是书是我们的好朋友。”高尔基说：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。为什么平话是人类的朋友呢？由于书能给我们带来无穷的快乐，无穷的知识。”

我讲完了，回到座位上，心里的紧张也没有了，这是我第一次演讲，又激动又紧张。

第一次演讲的作文 篇6

“扑通，扑通，扑通”我的心里像提着十八只水桶七上八下的。老师说：“今天的十分钟队会由严佳琪同学主持。”我走到讲台上，定睛一看，下面黑压压的一片，118只眼睛都盯着我。我的心跳的更厉害了，像是从嗓子眼里就要“蹦”出来了。腿有些发软，还有些发抖。教室里非常静，连一只针掉在地上的声音都听的见。同学们的目光充满了期待，我扫视了一下大家，又看了看老师。薛老师面带笑容的望着我。她那鼓励的目光给我增添了勇气和力量。我想：我不能辜负老师和同学的期望。我开始娓娓动听的讲起来：“时间如水，一个快乐的五。一假期过去了，今天我讲的主题是车祸脱险……”

在这十分钟队会上，同学们大胆发言，各抒己见。俗话说得好：“天有不测风云，人有但息祸福……以免在危险来临之计，措手不及。”我的话音刚落，台下响起了暴风雨般的掌声。掌声告诉了我，我的这次演讲非常成功，得到了大家的认可。再会头看看薛老师眼神中流露出高兴。薛老师走上讲台把我所讲的点评了一下：“严佳琪同学的这次十分钟队会主持的非常好，希望我们班以后再多几个严佳琪……”

我的心里充满了自豪感。在这件事中，我知道了不管做什么事情，只要你努力了，一定会有成功的那一天!我索性扔下洗了一半的碗，不干了!我再一次准备出去玩时，又仿佛看见了爸爸妈妈回家以后忙碌的身影，不行!我一定要给爸爸妈妈一个惊喜记得去年暑假的一天，爸爸妈妈都不在家，我觉得无聊，正准备出去玩时，看见厨房里还没有洗的碗，我心想：爸爸妈妈天天上班已经够累的了，回家还要洗碗，打扫家，收拾我的书房，多辛苦呀!我现在没事，不如我帮帮他们吧!

好，说干就干!我第一个目标是厨房里还没有洗的碗，我来到厨房，把碗全摞在一起，一个一个地洗，但是那些有油的盘子特别滑，也非常难洗，弄得我满身都是水，这时我已累得大汗淋淋了，怎么办呀?我索性扔下洗了一半的碗，不干了!我再一次准备出去玩时，又仿佛看见了爸爸妈妈回家以后忙碌的身影，不行!我一定要给爸爸妈妈一个惊喜，绝不可以半途而废，哪有我XXX干不成的事，我又浑身充满了干劲，我坐下来，静静的思考着，有了!妈妈以前洗碗不是要用洗洁精吗?我怎么忘了这么重要的事情，我拿着洗洁精往盘子上倒了点儿，又洗了洗，果然洗干净了，剩下的我不废吹灰二虎之力，全部搞定，耶!

接下来，一切都简单了，我拿着扫帚和簸萁把家里里外外的地都扫了一遍，还把门擦的发亮，最后我把书柜用抹布擦得干干净净，又把书分了类，从小到大，从语文到数学¨¨¨

我看着被我收拾过的家，心里美滋滋的。

这时，只听“丁零零”的门铃声响了，原来是爸爸妈妈回来了，看见家被我打扫的这么干净，就表扬了我。我听了心里特别高兴，我终于尝到的劳动的甜头。

第一次演讲的作文 篇7

昨天下午，我班（5。3班）在教室里举行了“勿忘国耻振兴中华”的演讲比赛。虽然准备时间有些仓促，但黑板上杨老师为我们画的精美演讲主题，孩子们的满心喜悦，以及同年级3班、4班的四个小评委的到来，让这次班级演讲比赛显得规范、严肃，充满期待！

黄老师让同学们抽签决定演讲顺序并做好准备，然后宣读比赛规则和评分要求，让评委、计时员各就各位，随后比赛开始——梁睿涵第一个上场，匆忙的时间没有给这个性格开朗的孩子带来太多的忐忑与紧张，他将自己的演讲内容娓娓道来，那份对圆明园毁灭的惋惜之情，对英法联军侵略的憎恨之情感染着每个同学。紧接着上场是余明泽同学，平时胆子都不大的他只好拿着稿子照着念啦，但勇气可嘉的他也得到了同学们的肯定。

第三个是陈怡君同学，经常主持节目的她，果然与众不同，声情并茂、充满激情的演讲赢得了热烈的掌声——演讲比赛有板有眼的进行着：认真负责的评委们公正地打出一个个分数；一丝不苟的计时员眼睛一眨也不眨地盯着时间，生怕看错了似的；最紧张的当然是统分员，纷繁杂乱的计分单子让两人忙的不亦乐乎，还不能出一点差错，有一点小小的压力。这次比赛，虽然孩子们的演讲水平和技巧显得有些稚嫩，没有脱稿、语气平淡、表情不丰富、更没有态势语言，但他们用心书写、用情演绎的演讲内容赢得了同学们的赞誉和掌声。更为重要的是孩子们在这个过程中体验了、收获了、成长了，人生总会面对许多的第一次，只有一次次的小舞台的锻炼，才有将来大舞台的精彩！

第一次演讲的作文 篇8

岁月匆匆而过，时间的洪流冲刷着记忆的大堤。念及往事，不胜唏嘘，那人生道路上的无数个第一次，如一小团火，在我心头一点点地扩散、发光。第一次去区上参加演讲比赛的事，就使我久久不能忘怀。

那天，我和六。二班的曾虹同学，一起代表学校到区上参加一次以“保护环境”为主题的演讲比赛。

坐在观众席上，我一副不以为然的样子，甚至哼起了歌，但是，看着其他几位参赛者一个个的走下舞台。我的心不禁加速跳动。“请13号参赛选手准备。”当主持人念到我的名字时，我差点从椅子上滑下去，主任示意我上台准备，我颤颤巍巍地走上了舞台。

心中老是忐忑不安，无法调整好情绪，要开始演讲了。摄影师的相机光直对着我的脸闪烁，就像一双犀利的眼睛在我身上游走。盯的我头皮直发麻，当我一眼扫过台下时，台下那么多人的目光聚集在我的身上，观众们交头接耳，模糊的声音在我耳边作响。原本就紧张的我，一下子讲演讲稿的内容抛到九霄云外去了，双手像筛糠似的抖个不停，呆呆的站在舞台上。那一刹那间，我望见曾虹投来了鼓励的眼神，并小声说：“别紧张，放松！”我紧紧地眨了一下双眼，深吸一口气，努力的搜索着昨天已经背的滚瓜烂熟的演讲稿。微笑而镇定地将演讲稿娓娓道来。台下的人渐渐停止了交谈，我心里乐开了花，接下来的段落脱口而出，演讲完毕。我长舒了一口气，深深地鞠了一躬，逃跑似的下了台。

回到席上，我与曾虹互击以示鼓励，待其余几位选手演讲完，主持人半晌才公布了成绩。虽然我和曾虹双双落榜第一，但我已经很满足了。因为我因此获得了勇气和信心，何乐而不为呢？

其实，人生有很多这般的第一次，只有我们敞开心扉去迎接第一次，才能尝到从未有过的快乐与新鲜，收获更多。

梁任公先生一次演讲说课稿(精选11篇)

贤从智中取，智从学中求。为了能够在演讲时语言流畅，我们应该将演讲稿提前准备好并熟记，以免忘词。优秀的演讲更能博得大家的关注，那么，一篇突出主题的演讲稿要怎么样写呢？小编经过搜集和处理，为您提供梁任公先生一次演讲说课稿(精选11篇)，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

梁任公先生一次演讲说课稿 篇1

了解梁任公的演讲特点，掌握批注式阅读这一方法。

学生通过批注式阅读法和自主读文、合作交流这一过程，个性化的解读梁任公的形象。

感受大师风范，学习梁任公身上的宝贵品质。

通过批注式阅读法体会梁任公演讲时的风范。体会梁任公充满激情演讲背后的真诚。

小组合作探究法、多媒体辅助教学法。

通过作者的生平导入：同学们，我们今天要学习这篇文章的主人公是维新派的领袖、是影响徐志摩一生的恩师，他的孩子们都成为了各个领域的专家，他的长子迎娶了民国第一才女林徽因，大家猜出是谁了吗?对，就是梁启超，让我们一起走近这位大师，走进《记梁任公先生的一次演讲》这篇课文。

1.出示金圣叹批水浒的图片，引导学生了解批注式阅读。

2.介绍批注式阅读的常用“类型”。

明确：(1)感受式批注：阅读时记录下自己的感受和不理解的地方，此种方式利于深入文本，把握文章核要。(2)点评式批注：对于文本的内容或语言做出个性化的评价。(3)联想式批注：意在培养发散思维，通过对于文本内容的理解联想到其他的知识，如发生在自己身上的一件事，之前看过的一本书一篇文章等等。

3.运用学习的批注式阅读法开展个性化阅读，要求至少运用两种常用的批注类型。

1.在学生个性化解读的基础之上，将全班分为六个小组，组内互相参照，互相启发，要求组内成员都要分享自己感受，那么在别人分享的时候也要积极地记录对自己启发的亮点，将口头的交流落实到书面之上。

2.各小组内推选精彩的批注在全班分为内进行交流。

预设：

(1)梁任公先生晚年不谈政治，专心学术。批注：民国政局动荡，作为维新派的领袖看惯了政治与利益之间的丑恶联系，不谈不是不关心而是失望是叹息，转而学术一是怡情，二是低头走路。

(2)高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。批注：作者简单的几笔便为我们呈现了一幅内容丰富的画面：坐满了听众—对于梁启超先生的仰慕人数之众，对于人物的刻画栩栩如生。

(3)我记得他开头讲一首古诗：箜篌引：公无渡河。筑公竟渡河!筑渡河而死;筑其奈公何!这四句十六字，经他了朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。批注：梁先生的深度既体现在这里，十六字后面的内容便有十几页的文字、十六字后面画面便有半部电影、十六字后面的体会便是梁先生内心的浩瀚。

(4)他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。批注：带入感极强，如果你此时是坐在座位上，那么你会觉得自己就置身于梁启超的讲台之下，在梁先生记忆起来的瞬间，你前倾的身子才会在座位上有所着落。这样的写法甚好，可学。

1.回顾批注式阅读的学习方法。

提倡：自主合作探究的学习理念。

2.整理归纳课上记录的批注，思考“质疑”“批判”这两个词的深层含义，并记录下自己的感受。

本篇课文着重引导学生掌握批注式阅读，但在小组交流阶段会出现有的学生直接找出文中的最后一句或者中间一句，那么在全班交流批注时就会出现对于理解文本引导性不强这一个问题，课下我也做了积极地反思应该在自主合作探究学习理念的基础上再加入一些明确的具体引导，这样会使整个课堂更加的高效。

梁任公先生一次演讲说课稿 篇2

1、了解梁任公及梁实秋其人。

2、学习细节描写及加旁注的阅读方法。

3、培养学生敢于质疑的精神。

一课时。

1、预习课文。

2、搜集梁启超、梁实秋背景材料。

3、找出描写梁启超的精彩生动语句，仿照研讨一作些旁注。

我想给大家出一道竞猜题，请根据我对他的描述猜一猜他是谁?

1、他给二十世纪文坛留下20xx多万字的作品;

2、他的散文豁达洒脱，亦庄亦谐，旁征博引，中西逢源;

3、他的散文小品集前后印行300多版;

4、他用近40年时间翻译《莎士比亚全集》，他的《雅舍小品》审美地享受人生。

他就是──梁实秋，20世纪华语散文天地的一代宗师。

为一代大师试着评改文章，给他写评语，做旁注。可评点精彩描写，可给作者挑毛病，如语法错误

1、四人一组讨论交流，语法问题当时解决，题目、文章写法等问题可写在黑板上。

2、学生质疑解答：

⑴ 大约在民国十年左右(删大约);

⑵ 我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲(一次);

⑶ 我在听先生这篇讲演后约二十余年(删约);

⑷ 不少人对于中国文学发生了强烈的爱好(产生兴趣)

3、质疑用词写法：

⑴ 秃头顶不是在丑化梁启超吗?

⑵ 引用《箜篌引》十六字有什么作用?

⑶ 写我二十多年后渡河，用意何在?

⑷ 热心肠体现在哪里?

4、探究明确：

⑴ 秃头顶如实描写，无损人物。光芒四射是赞美之词。

⑵ 十六个字二十多年后作者仍记忆犹新，凸现梁任公才华横溢。

⑶ 侧面烘托梁任公的才华。

⑷ 热心肠属古今异义，本文指感情浓烈，照应第8段。

5、评点大师：

作旁注：

⑴ 走进一位短小精悍光芒四射。

旁注：如实描写人物肖像，气度不凡，布衣难掩其风采。

⑵ 启超没什么学问可是也有一点喽!

旁注：谦逊又自负，风趣幽默又爽直。

⑶ 他便用手指敲打他的秃头背诵下来了。

旁注：独特的方式，个性的动作，表现先生博闻强志。

⑷ 他真是手之舞之张口大笑了。

旁注：如此率真、奔放、激情澎湃，至情至性，古来大学问家能有几人?

6、表演开场白：

为梁任公开场白作旁注时，请一位同学上台表演开场白，用普通话，配上动作、神态。

本课重点品文品人。品文本课同学们探讨了文章写法并且为精彩描写作了旁注。品人作旁注时品味了梁启超的性格、品质，瞻仰了一代大师的风采。

梁任公的肖像描写与凤姐出场的肖像描写异曲同工，展示凤姐肖像，明确其身材相貌气质的写法，任选班上某位同学或老师进行肖像描写，50字以内。

梁实秋的《记梁任公先生的一次演讲》质朴而隽永，品人品文是教学重点，为落实《新课标》自主、合作、探究学习，本教案从评改大师的角度切入，即为大师修改文章、评点文章，极大地引发了学生的阅读兴趣，确认了学生阅读主体的地位，既使学生不迷信权威，又使学生在合作学习中深入地探究了文本。布置作业则采用参照式阅读方法，目的在于使学生在阅读中的收获转化为文字表达能力。

梁任公先生一次演讲说课稿 篇3

说教材

1. 教材单元定位

《记梁任公先生的一次演讲》被收入高中语文课本必修一的第三单元，这一单元主要学习三篇记叙散文（另有鲁迅《纪念刘和珍君》、巴金《小狗包弟》）。它们都是写人叙事的佳作。本单元的学习目标是“透过对人与事的描写，仔细揣摩人物的言行、心理，体察人物的个性、情操，看作者如何在人物描写中体现对人物品性的评价，如何在叙事中表现或隐或显的情感倾向”。

2. 教学三位目标及重难点的确立

跟据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学三维目标及教学重难点定为：

知识与技能目标：1、培养学生分析概括能力、表达交流能力。2、学会“写人凸显人物个性”的写作方法

过程与方法目标：让学生学会圈点批注主要段落语句，在自主、合作、探究的过程中获得新知、提高能力

情感与价值观目标：1、感知大师的人格魅力2、陶冶学生高尚情操，塑造自我美好心灵。

教学重点：分析体会作者是怎样通过叙事来表现人物性情。

教学难点：作者如何在记叙中加自己的评论和感受。

说教法

语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的学习兴趣，主动意识和进取精神。因此这节课，我基本选用“自主读书、合作学习、探究感悟”的教学方法充分发挥学生作为阅读主体的作用，运用启发式教学法，借助多媒体等电教手段，通过创设情境，激发学生主动感知，探索求真，以达到“读中有品，品中有悟，悟中有得”的目的，了解梁实秋的高超写作技法。

说学法

学生在整体把握课文时，采用默读法和圈点勾画法，之后采用问答法，由学生发言、总结；针对教学重难点，立足课文，讨论探究，用情景激励法，分析法、点拨引导法，激发学生的主动意识和进取精神；点评诵读，体味文章情感，锻炼学生的语言表达能力；布置小作文，迁移拓展所学的白描技巧。

说教学过程

1. 导入新课

由提问七匹狼双面夹克广告词导入，七匹狼双面夹克的广告词是：“男人不会只有一面。” “今天，你要‘秀’哪一面？”，学生都知道梁启超先生是清末民初政界明星，而不知道他是学术大师，由此引导学生了解他的另“一面”，走进文本让梁实秋先生“秀”这“一面”，调动学生学习积极性，激发学生崇敬之情及阅读兴趣。

2. 品人

a. 学生与作品作者交流：让学生自己阅读课文并独立思考问题，解决问题，阅读课文，引导学生圈点、勾画、思考，结合课后研讨与练习一，围绕“文章主要记叙了梁启超讲演时的哪些情况”引导学生了解梁启超的形象特点。

b. 学生与学生交流：让学生带着独立思考后的结果，在小组内互相交流，展开讨论，最后拿出小组的意见，通过探究，认识课文于记叙中描写了人物出场，肖像，开场白语言，声音，内容，讲演时的神态、动作。从而认识他是个有文采有学问有热心肠的学者。学会分析与概括

c. 教师与学生交流：借助何蕙珍对他的恋情、为康有为披麻戴孝、为协和医院撰文等故事引导学生进一步认识梁任公是个热心肠的人。

3. 品文

结合课后研讨与练习二，启发学生明白一件事情：写人如果能凸显人物个性，将给读者留下深刻印象；懂得一个道理：一个有着人格魅力的人，将对人产生深远的影响。探究人物的写法，认识写人如果能凸显人物个性，将给读者留下深刻印象。学会表达与交流。

4. 作业布置

用从本课中学到的写人技巧，结合[表达与交流]第三单元：人性光辉 “写人要凸显个性”，任选一题作文。（设计目的与思想：能力的迁移，将课内所学知识与技能作课外的延伸与拓展。

说板书设计好的板书就像一份微型教案，我的板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理解文章主要内容。

品人：肖像： 短小精悍；开场白语言:独特； 声音:沉着有力 内容:丰富有趣

讲演时的神态动作: 生动有趣——有文采有学问有热心肠的学者 品文：凸显人物个性

梁任公先生一次演讲说课稿 篇4

【课前准备】制成 PPT

文件，必须包含有以下一些内容：梁启超《少年中国说(节选)》，谭嗣同名言名诗，杜甫诗《闻官军收河南河北》，左宗棠收复新疆的有关材料，《桃花扇&8226;哭主(节选)》

【教学过程】

一、检查预习

1.课文主要是记演讲还是记人 ?

答：通过演讲表现人通过写一次演讲的情景表现出了梁任公的性格及特点

2.结构框架

第一部分(1) 简述演讲的背景

第二部分(29)具体描述这次演讲

第三部分(10) 对学者梁启超的评价

3. 直接描写和间接描写梁任公先生的文字

A.直接描写

走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射

他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问——”眼睛向上一翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽!”

他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了

先生的讲演，到紧张处，便成为表演他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笔，有时太息……他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已……先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了

B.间接描写

我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲

过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话但是他们没有能留下深刻的印象

不禁哀从中来，顿时忆起先生讲的这首古诗

他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜

他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了!

听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好

二、导入新课

问：课文中的“热心肠”与我们平常所说的“热心肠”含义有什么不同?

明确：平时所说的“热心肠”指

心肠好，喜欢帮助别人，即乐于助人课文中的“热心肠”是指充满感情，因为他讲《桃花扇》时“悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已他掏出手巾拭泪”;他讲杜诗时“于涕泗交流之中张口大笑”;他背诵忽然记不起下文时，“便用手指敲打他的秃头”;文中说他演讲时“他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息”表现出了梁先生是一个感情真挚、丰富的人更重要的是，他用他的学术，用他的演讲感动了学生，教育了学生文中说道“除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好”可见，他的演讲还充满炽烈的爱国之情

三、细节赏析

1、全班齐背诵杜诗“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”

思考：讲到这首诗时梁任公“于涕泗交流之中张口大笑”，可见先生一定是与这首诗产生了共鸣那么，先生所处的时代社会状况与杜甫当时可有相似之处?任公与杜甫之心又有什么相通之处呢?

提示：PPT 演示左宗棠收复新疆的相关材料

学生明确：梁任公先生是清末民初人，他所生活的时代是中国最为动荡、混乱的时代当时中国内忧外患交困，前清的割地赔款，丧权辱国，民国时期的军阀混战，先生就生活在这样的时代国家动荡让他涕泗交流，国家安定，能让他张口大笑

左宗棠收复新疆，与杜甫《闻官军收河南河北》诗有着极为相似的背景，从他的哭与笑中我们可以看出任公先生的强烈的爱国情感

2、他讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天不管……”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已可以分析一下梁任公先生做出这种表情的深层原因吗?

提示：PPT

演示《桃花扇&8226;哭主》有关内容教师扼要讲解，崇祯是一个有作为的皇帝，左良玉是一位忠君之臣而光绪皇帝也是一位想有所作为的皇帝，梁任公先生当年在光绪的大力支持下进行过戊戌变法崇祯痛失江山，盛年自缢，光绪主导戊戌变法失败，英年早逝其经历与何其相似?

学生明确：梁任公先生之所以讲到这里痛哭流涕不能自已，悲的不是崇祯，是崇祯帝让他想到了光绪帝，他悲的是自己曾经追随的皇帝，悲的是国家的衰亡，他的悲在于他的一腔爱国情怀付诸东流

教师讲解：戊戌变法失败后，光绪帝被囚，其他人下落如何?——六君子被杀害，康有为、梁启超逃亡日本，逃亡到日本后他给自己的书斋取名为“饮冰室”，笔名为“饮冰室主人”

“饮冰”，出自《庄子&8226;人间世》：“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与?”梁启超于戊戌政变失败逃亡日本后用“饮冰室主人”为笔名，可见其内心的惶恐焦灼，他忧国忧民、忧心如焚

3、关于《箜篌引》

A.讨论《箜篌引》的主要内容是什么?

明确：有一个人硬要渡河，另一人劝阻他不要渡河，结果是渡河的人死了

教师讲解，对这个硬要渡河的人，我们该怎么看待呢?有人说他明知要死，偏去寻死，活该也有人说，他的勇气可嘉，有一种朝着目标不畏艰险，甚至不惜牺牲自己生命的大无畏精神，这种精神值得肯定王国维曾评价“这十六字构成中国诗坛最悲壮凄惨的一幕，是用血写成的”，任公先生讲这首诗时这般感慨，这样一种“明知山有虎，偏向虎山行”的执著，一种直面死亡的勇气让他想到了谁呢?

提示：PPT 演示谭嗣同的名言名诗

谭嗣同被逮之前一日，日本志士数辈劝君东游，君不听再四强之，君曰：“各国变法，无不从流血而成，今日中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也有之，请自嗣同始!”

谭嗣同被捕前，曾去日使馆见梁启超，劝其东游，说：“不有行者，无以图将来;不有死者，无以召后启今南海之生死未卜，程婴杵臼，月照西乡，吾与足下分任之”

狱中题壁

望门投止思张俭，忍死须臾待杜根

我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑

临终语

有心杀贼，无力回天

死得其所，快哉快哉!

B.很明显，梁先生是由《箜篌引》中这个强要渡河的人想到了谭嗣同，先生如此之悲是因为他曾经与谭嗣同一起为国家变法图强而努力，谭嗣同甘愿牺牲以救国民的直面死亡的勇气与爱国情操让先生为之敬仰，为之感慨梁先生如此之悲也正是因为先生的一腔爱国情怀，这样深沉的爱国情感让人唏嘘不已，这种忠诚于国家直面死亡的勇气值得敬仰

4、小结

《箜篌引》、《桃花扇》和杜甫诗，都是梁任公先生那一次演讲中的片段，文章开头说“梁任公先生晚年不谈政治，专心学术”我们可以思考一下，梁先生是不是真的钻进了学术的象牙之塔，两耳不闻窗外事了呢?

讨论明确：他还是关心国家，关心青年的就如他做的这次《中国韵文里头所表现的情感》的演讲，他的真性情、他的爱国情感打动了青年学生，使他们受到感染，受到影响他是在用另外的一种方式关心政治关心国事有如下语句可以证明：“除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好”“那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰……实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用”“的确，任公先生是在用另一种方式影响教育青年学生先生早年投身政治，领导或参与‘公车上书’‘戊戌变法’‘云南起义’等，希望用资产阶级改良思想改变中国，后来意识到君主立宪在中国是行不通的晚年致力于用思想，用传统文化来教育、激励广大的青年学生他的真性情、他的炽热的爱国心是不变的!”

四、感情深化

PPT 演示《少年中国说》选段

“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球……美哉，我少年中国，与天不老!壮哉，我中国少年，与国无疆!”

五、思考题

你对梁任公先生逃亡日本之事持什么看法?

梁任公先生一次演讲说课稿 篇5

一、教学目标

1、从情感态度方面看，把握作者对恩师梁启超先生真挚深厚的情感，进一步了解梁启超的为人为学；

2、从内容方面掌握人物描写的方法，学习文章的语言特色

二、教学重难点

1、梁启超演讲的特色，以及成功的原因

2、对梁启超人格魅力的认识

三、教学方法

1、通过朗读、讨论、探究等方法，让学生主动参与到课堂中来；

2、设计问题，引领学生自主学习

四、课时安排：2课时

五、教学内容

（一）感知性阶段

1、导入新课：同学们，上个世纪，正当我们华夏民族处于孱弱挨打时，有一位先驱满怀豪情与希望地说：美哉，我少年中国，与天不老；壮哉，我中国少年，与国无疆！他是谁？（梁启超）非常正确。今天就让我们穿过时空的隧道走进大师，领略大师的演讲风采。（板书课题）

2、相信同学们课下已经预习过这篇课文了，我想找四位同学上黑板听写几个生字

莅（）临戊戌叱咤（）风云精悍（）激亢（）箜（）篌（）蓟（）北

3、让同学回忆以前学过的知识，简介梁实秋和梁启超

明确：梁实秋（1902—1987），中国著名的散文家、文学评论家、翻译家，原名梁治华。

浙江杭县（今余杭）人，生于北京。1915年就学于清华学校（今清华大学）。1923年留学美国。回国后，曾先后任教于东南大学、暨南大学等。主编过《时事新报》和《新月》月刊。1949年后曾任台湾省立师范大学文学院院长。

他提倡以人性作为文学的核心与唯一标准的文学主张，与左翼提倡的无产阶级文学对立，批判把文学当作阶级斗争的工具否认其本身的价值。他所谓的人性本质上是以理制欲的人性论，即以理性为代表施加自我的控制。创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感。

代表作散文集《雅舍小品》。另有《雅舍小品（续集）》，文学评论集《浪漫的与古典的》《秋室杂文》《文学的纪律》，译著《莎士比亚全集》等。主编《远东英汉大辞典》

梁启超（1873—1929）字卓如，号任公，又号饮冰室主人，广东新会人。中国近代维新派领袖，学者，有中国近代百科全书式的文化巨匠之称。

他自幼聪颖好学，才思敏捷，四岁便在开始学习中国古代典籍，有“神童”之称，十二岁考中秀才，十七岁考中举人。1890年师从康有为，共同领导戊戌变法运动。变法失败后，他逃亡日本，从此就用“饮冰室主人”这个笔名。

饮冰，形容十分惶恐焦灼，出自《庄子人间世》：今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？反映了他对国难当头的忧国忧民之思。

后1916年策动蔡锷组织护国军反袁。终觉政治黑暗，潜心学术。在文学、历史、经济、音韵学等方面都又建树。曾倡导文体改良的诗界革命和小说界革命。推动了新文化运动的发展。晚年在清华大学讲学，著述丰厚，合编为《饮冰室合集》。长达一千四百万字左右。可以说他树立了一个时代的丰碑。

曾有人题赠挽联三十年来新事业、新知识、新思想，是谁唤起；百千载后论学术、论文章、论人品，自有公评。这是对梁启超一生的很好概括。

4、好了，现在我们就来学习这篇课文。相信同学们都已经看过文章了，我想请问大家，这篇散文究竟是写人还是记事（）明确：通过记一次演讲写人。请大家默读课文，并思考文中对梁启超及其这次演讲做了哪些描述，画出描写的句子，比如说外貌、语言、表情、内容等，学仿照课后习题一，做旁注。（3分钟）

板书：开场白独特外貌短小精悍

声音沉着有力梁启超：有学问

内容丰富有趣有文采、有热心演讲博闻强识、旁征博引、

表情表演酣畅淋漓肠手舞足蹈、生动有趣

5、有学问、有文学，大家都能看出，我想请同学们思考文中哪些地方表现了梁启超先生的热心肠，下节课我请同学们回答

第二课时

（二）理解性教学阶段

1。上节课，我们已经初步学习了这篇课文，俗话说要感动别人，首先得感动自己，我给同学们留下一道题，不知大家思考怎么样了。（提问）

明确：大家说的都有道理，但要很好地理解这个问题，我们还得首先把握几个知识点：文中的三处引用（1）《箜篌引》，请同学朗读。这是东汉文学家蔡邕的作品。选自他的《琴操》，但是现在据韩国学者研究，这是他们的《古诗源》上记载的朝鲜悲剧。不管事谁的作品，这都是一篇值得回味的小文章。

诗的大意是一白发狂夫披发提壶，欲渡滔滔江水，他的妻子紧追其后，想要拦阻他，但是他还是渡河了。于是伤心的妇人在岸边拿出箜篌，唱出这首悲凉的哀歌。《箜篌引》这一纯系发自内心的作品，没有雕饰，作为乐曲用的是哀伤凄婉的瑟调，乐器又是以悲著称的箜篌。歌词和音乐的完美结合，更加增强了其艺术感染力，更多的引起听者心中的共鸣，闻者莫非堕泪饮泣。

表现了梁启超至情至性

（2）《桃花扇》作者孔尚任，主角侯方域，李香君。

借离合之情，写兴亡之感，以他们的爱情为主线，政治变化为暗线。南明小朝廷的灭亡，标志着明朝的结束。结局一道士对男女主人公说：两个痴虫，你看国在哪里？家在哪里？君在哪里？父在哪里？偏是这点花月情根，割它不断吗？于是两人双双入道。联系一下当时的时代背景，国难当头，皮之不存，毛将焉附！

再次表现梁启超忧国忧民的爱国情感，率真、奔放、激情澎湃

（3）杜甫《闻官军收河南河北》剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

安史之乱后，作者听到唐军收复了河南等地，欣喜若狂。梁启超在讲到此诗时涕泗交流之中张口大笑同样表现了他对收复祖国大好山河，实现祖国统一的渴望。

通过以上三处引用让我们重新认识了梁启超先生，忧患、变革、爱国贯穿了他的一生。也就不难理解热心肠的含义了。

2。再好的材料和情感都事通过语言表达的。下面，我们就来共同学习一下语言特点。请同学们看课后第二题，作者说文章要深，要远，要高，就是不要长。描写要深刻，意义要远大，格调要高雅，就是篇幅不一定要长。文中是怎么体现的，这样写好不好？

明确：本文篇幅短小，语意简练，梁启超事迹很多，但作者只是写记忆中中学的一次演讲。文中有四处对比写出了记忆深刻的原因（1）梁启超政治影响与他学术的对比（2）达官显宦的演讲和他的对比（3）梁文章、笔锋和演讲的对比。文章结尾于是我想到从前一段经历，笔而记之照应开头，言简意赅。

但是文章有的地方似乎有的紧。如作者描写自己在茅津渡的情景就用一句话，一笔带过，这里似乎可以写详细点。结尾好像也有点简单了点。当然同学们可以又自己的看法。一千个眼中，就有一千个哈姆雷特嘛。

3。不知同学们有没有发现这篇文章有病句，大家可以思考一下

明确：⑴大约在民国十年左右（删大约）；

⑵我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲（一次）；

⑶我在听先生这篇讲演后约二十余年（删约）；

⑷不少人对于中国文学发生了强烈的爱好（产生兴趣）

4。总结：通过这篇课文的学习，我们知道了描写人物要抓住人物的语言、动作、神态等，用语要准确生动。同时也明白了不要迷信大师，大家的文章也有错，因此我们同学们在写文章和阅读时要树立正确的批判价值观，要仔细检查并改正自己的错误。

5。作业：请大家回忆一下有没有哪位老师的一节课或哪位同学给你留下深刻的印象的？用自己的笔记录下来与大家分享。

梁任公先生一次演讲说课稿 篇6

★教学目标

知识目标

1、引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法。

2、引导学生学习叙事中表现人物的方法，重点剖析第四段、第五段和第八段。

能力目标

1、培养学生的分析能力、语言表达能力、搜集信息、整理信息的能力。

2、学习在记叙中加入自己的评论和感受。

3、学习演讲的一些技能技巧。

德育目标

培养学生热爱中国文学，增强学生学习语文的兴趣。

★教学重难点

重点：作者怎样通过叙事来表现人物性情。

难点：作者如何在记叙中加入自己的评论和感受。

★ 教学设想

1、适当补充课外资料，如《箜篌引》和《桃花扇》原文，激起学生想象的情感，更好的体会人物讲演时的形象更好的体会人物讲演时的形象和性格。

2、从课外搜集梁启超事迹，让学生讲述，以全面了解他的人格魅力。

3、练习给课文加旁注是高中生学习语文理应进行的一项专门的基本训练。本课在练习当中设了一道作旁注的题，是一种引导，以后每学一课都最好照此办理。

梁任公先生一次演讲说课稿 篇7

《记梁任公先生的一次演讲》是高一语文必修第一册第三单元第三篇文章。本单元是写人记事的散文单元，而本文是梁实秋选取学生时代最有价值的记忆构思而成的，通过一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，表达了对老师的崇敬之情。文章开篇梁启超，结尾评论梁启超，中间按梁启超的先后顺序进行叙述，穿插了作者的感受和评论。结构层次，语言风趣而又饱含深情。本文采用探究法、讨论法相结合的教学方法，拟定一课时。

一、教学设想：

通过分析梁启超先生演讲时的音容笑貌，引导学生学习叙事中表现人物的方法和白描技法，以品文来品人。

二、教学目标及重难点：

1、知识与能力目标：引导学生学习细节描写和白描的写作方法。

2、方法与过程目标：品味文章流利典雅的语言特点，培养学生的分析能力、语言表达能力，搜集和整理信息的能力。

3、情感态度与价值观：体会作者对梁启超先生的崇敬之情，感受梁启超先生的人格魅力。

教学重点：分析体会作者是怎样通过叙事来表现人物性情。

教学难点：作者如何在记叙中加自己的评论和感受。

三、教法和学法分析：

朱熹在《孟子集注》中说过，“事必有法，然后可成”。教学方法要力求突出教师主导，学生主体的特征，把发现、体验、感悟、交流的权利交给学生。

本文的内容丰富，语言生动富有表现力。根据文章的这一特点，我将充分发挥学生作为阅读主体的作用，运用启发式教学法，借助多媒体等电教手段，通过创设情境，激发学生主动感知，探索求真，以达到“读中有品，品中有悟，悟中有得”的目的，了解梁实秋的高超写作技法，加深对梁启超的。

整体把握课文时，采用默读法和圈点勾画法，之后采用问答法，由学生发言、总结；针对教学重难点，立足课文，讨论探究，用情景激励法，分析法、点拨引导法，激发学生的主动意识和进取精神；点评诵读，体味文章情感，锻炼学生的语言表达能力；布置小作文，迁移拓展所学的白描技巧。

四、教学过程：

1、从梁启超的历史功绩导，他在文学方面的成就，

2、让学生在默读中感知人物形象，圈点批注主要段落语句，进行讨论评析，了解梁启超演讲时的形象和性格特点。

3、补充课外资料，如《箜篌引》故事背景，激起学生想象的情感，更好地体会人物特点。

4、通过让学生表演性范读，凸现人物演讲技巧的高明，品味文章简约风趣的语言和作者的真挚情感。

5、搜集梁启超事迹，使人物形象更加，以便让学生全面了解他的人格魅力。

6、布置小作文，要求运用白描手法描述一位老师上课情形，突出人物。

梁任公先生一次演讲说课稿 篇8

一、说教材

《记梁任公先生的一次演讲》是普通高中课程标准实验教科书语文必修一的第9课。本文是一篇写人记事性的散文，也是略读课文，它围绕梁任公先生的一次演讲，选取了几个给作者深刻印象的片段，从正、反两个方面表现了梁启超先生平凡之中的不平凡，语言简练风趣，篇幅短小精悍，感情真挚自然。学习本文，有助于学生掌握散文的写作技巧，提高散文的鉴赏能力。

二、说学情

高一的学生对梁启超已相当熟悉，所表现的生活中的梁任公形象以及风趣的语言无疑会引起他们极大地阅读兴趣。与之前的《纪念刘和珍君》、《小狗包弟》相比，本文篇幅短小、线索清晰，也更易于学生把握和理解。但是学生可能存在的问题是，对开掘不深，浅尝辄止。

三、说目标

根据教材、学情及课标要求，我确定以下的教学目标

知识和能力：

1、培养学生分析概括能力、表达交流能力。

2、学会从多角度描写人物的方法

过程和方法：让学生学会圈点批注，在自主、合作、探究的过程中获得新知、提高能力。

情感态度和价值观：感知大师的人格魅力，陶冶学生高尚情操，塑造自我美好心灵。

四、说教学重点和难点

重点： ①揣摩语言，把握梁启超在性格、气质和修养上表现出的特点；

②从字里行间的叙述中，把握作者对梁启超的感情。

难点：学习本文选取典型片段，从正反两个方面表现人物的描写方法。

五．说教法和学法

教法：1、问题引导法； 2、交流讨论法； 3、点拨法。

学法：1、自主学习法——搜集资料、自主思考、主动探究、解决问题。

2、勾画圈点法——勾出文中的重点句，养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

3、合作探究研讨法——交流讨论，共同研读。

六、说教学过程

（一）情境导入

同学们看过央视的《百家讲坛》吗？许多优秀学者在节目中通过精彩的演讲，展示了深厚的学术修养和儒雅的学者风范，闻名全国。而今天我们要认识的也是一位演讲高手，就让我们跟着梁实秋一起走进清华，去领略梁任公的风采。（板书课题）

（二）诵读感知

阅读课文，品味并思考：梁实秋先生印象中的梁任公是个什么样的人？（“有学问，有文采，有热心肠”）

（三）问题探究

（“有学问”，“有文采”这两个问题比较容易解决。重点分析“有热心肠”）

1、先生讲到《桃花扇》，为何痛哭流涕而不能自已？

《桃花扇》“借离合之情，写兴亡之感”。左良玉悲崇祯的死，大明王朝的灭亡。梁启超想到变法的失败，光绪帝被囚。他为国家悲，为民族悲，为百姓悲。

2、为何讲到杜甫的诗，“先生又张口大笑了”？

长达八年的安史之乱结束，久久压抑在杜甫心头的阴霾终于烟消云散，他自然喜极而泣。任公也处于乱世之中，杜甫的喜与忧他感同身受。

3、先生为何开篇讲到《箜篌引》这首古诗？

明确：有一狂夫，披发提壶，涉河而过，被水冲走，其妻紧追阻止不及，悲痛欲绝，对江弹箜篌，一曲终，遂投河。这种疯狂的人格力量就是为理想而忘我追求的勇往直前，是“明知不可为而为之”义无反顾，是“我自横刀向天笑”的视死如归。

戊戌变法的领导者们明知变法会流血，会牺牲却依然坚定地实施变法的执着与狂夫的赴死是相似的。任公演讲时的哀痛可想而知。他为牺牲的战友而哀，为百姓而哀，为国家而哀。

（四）拓展提升

说说本文从哪些方面写出了人物的什么特点？模仿这些写人手法，描写你最熟悉的一位老师。

要求：1、抓住细节，突出特征；2、语言简洁，描写生动；3、不出现老师姓名、学科。

（五）总结

梁任公为革命奔走呼号，直面生死；为学术呕心沥血，笔耕不辍。斯人虽逝，精神长存。先生的谆谆教诲依然如黄钟大吕般响彻耳畔。让我们一起来诵读《少年中国说》中的片段（投影显示《少年中国说》，学生齐读）

七、说作业：

记叙一位老师上课时的言谈举止等，突出其人物风貌。

八、说板书设计

记梁任公先生的一次演讲

梁实秋

形象： 特点 手法

肖像 短小精悍

气质 风神潇洒 白描

语言 生动有趣，旁征博引

动作 手舞足蹈

梁任公先生一次演讲说课稿 篇9

教材地位

《记梁任公先生的一次演讲》被收入高中语文课本第一册的第三单元，这一单元主要学习四篇记叙散文（另有鲁迅《纪念刘和珍君》、巴金《小狗包弟》、汪曾祺《金岳霖先生》）。它们都是写人记事的佳作。本单元的学习目标是透过对人与事的描写，仔细揣摩人物的言行、心理，体察人物的个性、情操，看作者如何在人物描写中体现对人物品性的评价，如何在叙事中表现或隐或显的情感倾向。

教学目标

根据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为：

1、知识与技能：

⑴　培养学生分析概括能力、表达交流能力。

⑵　学会“写人凸显人物个性”的写作方法。

2、过程与方法：

让学生学会在自主、合作、探究的过程中获得新知、提高能力。

3、情感与价值观：

⑴　感知伟人的人格魅力。

⑵　塑造自我美好心灵。

教材分析

这是一篇文质兼美的文章。文章题为记一次演讲，好像是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对老师的崇敬之情。所以品文和品人是这篇文章的重点。

所谓品文就是品赏文章。所谓品人就是品评人物。

品文是从教书的角度观照这篇文章，重在赏析文章的写人技巧，以培养学生分析概括的能力、表达交流的能力。

品人是从育人的角度观照这篇文章，重在关注人物的性格、品质，以对学生的心灵进行熏陶，塑造学生美好心灵。

评价标准

只要学生在整个教学过程中在如下方面有一点收获，就应该给予鼓励和肯定，并作出适时的恰当的评价。

如：能自主学习、独立思考；能与人合作、共同探究；会分析、能概括；能交流、善表达等。

教学步骤

教师活动学生活动设计意图可能问题及预案一、导入新课（竞猜题：猜猜他是谁？）

1、他是广东新会人。

2、他是中国近代百年历史中，成就与贡献巨大的人。

3、他是近代维新派的领袖和学者。

4、他著作颇丰，著有148卷，长达1000余万字的《饮冰室合集》。

《诗经》中有“高山仰止，景行行止”一句，今天我们就要走近这位极具人格魅力的伟大人物──梁启超。

二、课文分析（品文与品人）

问题设计：

梁实秋是名人，他以创作散文小品著称。今天，我们要把他头上的光环拿下来，就当这篇文章是平常人──你，我，他写的，大家试着批改他的文章，给它写评语，作旁注。

教师积极参与小组讨论，并随时了解学生的学习情况。

三、明事知理

启发学生明白一件事情：写人如果能凸显人物个性，将给读者留下深刻印象；懂得一个道理：一个有着人格魅力的人，将对人产生深远的影响。

积极思考、

踊跃发言

步骤：

1、学生与作品作者交流：让学生自己阅读课文并独立思考问题，解决问题；

2、生生、师生交流：让学生带着独立思考后的结果，在小组内互相交流，展开讨论，最后拿出小组的意见；

3、生生、师生交流：成果展示，由每个小组选派一名代表就某一个问题阐述本组观点，以求最终解决问题。

能够通过本课的学习，积极思考，悟出其中所蕴含的事理。

调动学生学习积极性。

激发学生崇敬之情及阅读兴趣。

学会分析与概括，学会表达与交流，并赏析文章写人的技巧

让学生明事知理。

学生对答案是否有统一标准，可能会有疑虑。此时教师当鼓励学生积极思考，大胆探索，敢于发表自己的新见，以实现阅读的个性化目标。但要强调一点：任何观点的背后，都得有论据作为支撑，你得自圆其说。

学生的感悟可能会有很多，应该鼓励学生积极思索，大胆发表自己的独特的见解。

作业布置

片段作文练习：

运用从本课中学到的写人技巧，结合写作第三单元：“写人要凸显个性”，任选一题作文。

1、从肖像、语言或神态等方面对班上同学进行刻画。

2、模仿本文写作：记××老师的一次讲课。

（设计目的与思想：能力的迁移，将课内所学知识与技能作课外的延伸与拓展。）

板书设计

品文：即品赏文章。重在赏析文章的写人技巧。

品人：即品评人物。重在关注人物的性格、品质。

梁任公先生一次演讲说课稿 篇10

一、教学目标:

教学重点:1、引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法2、学习加旁批的阅读方法。

教学难点:3、学习在记叙中加入自己的评论和感受。

二、预习导学

1.下列加粗字注音不正确的一项是()

A.显宦(huàn)莅(lì)校屏(bǐng)息以待

B.步履(lǚ)沉着(zhuó)涕(tì)泗交流

C.潇(xiāo)洒蓟(sū)北大汗淋(lín)漓

D.精悍(hàn)激亢(kàng)手舞足蹈(dǎo)

2.下列各组词语中有错别字的一项是()

A.景仰戊戌启迪风神潇洒

B.谦逊宏亮箜篌公竞渡河

C.弥漫苍茫引证起承转合

D.机缘酣畅沾襟博闻强记

三、问题引领,知识探究

1.同学们有听演讲的经历吗?大家能从演讲中看出演讲者的性格特点吗?梁实秋就可以做到,他从梁任公在清华大学的一次演讲中活画出梁任公的性格特点。同学们学过历史一定知道梁启超是个在政界叱咤风云的人物,有哪位同学能为老师介绍以下他的政绩呢?(戊戌变法云南起义与康有为并称“康梁”公车上书)

设计意图:让学生了解梁任公及其作品

2.文章记叙了梁启超的哪些情况?

3.他的演讲给听众留下怎样的印象?从哪里可以看出来?

设计意图:整体感知课文,把握内容。

4.到清华大学演讲的人不计其数,但他们却没有给作者留下什么印象,为什么梁启超却能留下深刻的印象呢?也就是说他在演讲时有什么特点?

设计意图:精读揣摩人物特点。

5.作者是怎样在行文中展现这些特点,刻画人物形象的?

设计意图:分析人物形象。

6.是叙事散文,既有充分的叙事,又有充沛的抒情,作者对梁的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的。

设计意图:引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法。

四、目标检测

完成研讨与练习二

五、分层配餐

A组题

3.下列文段空白处依次应填的词语最恰当的一组是()

我记得清清楚楚,在一个风和日丽的下午,高等科楼上大教堂里坐满了听众,随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物,穿着______长袍,步履______,风神潇洒,______顾盼,______四射,这就是梁任公先生。

A.肥大的稳健左右光芒

B.瘦窄的稳健前后神采

C.瘦窄的沉着前后光芒

D.肥大的沉着左右神采

设计意图:考察学生对课文基础知识的掌握。

B组题

4.下文加粗的词语使用有误的一项()

A.我记得清清楚楚,在一个风和日丽的下午,高等科楼上大教堂里坐满了听众,随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物。

B.过去也有不少显宦,以及翻云覆雨的人物,莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。

C.他的讲演是预先写好的,整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面,他的书法很是秀丽,用浓墨写在宣纸上,十分美观。

D.读他这篇文章和听他这篇讲演,那趣味相差很多,犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。

5.选出填入下文空白处最妥当的一项()

梁任公先生晚年不谈政治,专心学术。大约在民国十年左右,清华学校请他作第一次的演讲,题目是《中国韵文里头所表现的情感》。我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。那时候的青年学子,对梁任公先生怀着无限的景仰,______。过去也有不少显宦,以及叱咤风云的人物,莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。

A.倒不是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用,也不是因为他是云南起义的策划者,实在是因为他是戊戌政变的主角

B.倒不是因为他是云南起义的策划者,也不是因为他是戊戌政变的主角,实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用

C.倒不是因为他是戊戌政变的主角,也不是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用,实在是因为他是云南起义的策划者

D.倒不是因为他是戊戌政变的主角,也不是因为他是云南起义的策划者,实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用

设计意图:考察学生对课文基础知识的掌握。

C组题

阅读下面的文字,回答6—9题。

他走上讲台,打开他的讲稿,眼光向下面一扫,然后是他的极简短的开场白,一共只有两句,头一句是:“启超没有什么学问——”眼睛向上一翻,轻轻点一下头:“可是也有一点喽!”这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。他的广东官话是很够标准的,距离国语甚远,但是他的声音沉着而有力,有时又是宏亮而激亢,所以我们还是能听懂他的每一字,我们甚至想如果他说标准国语其效果可能反要差一些。

我记得他开头讲一首古诗,《箜篌引》:

公无渡河。

公竟渡河!

渡河而死;

其奈公何!

这四句十六字,经他一朗诵,再经他一解释,活画出一出悲剧,其中有起承转合,有情节,有背景,有人物,有情感。我在听先生这篇讲演后约二十余年,偶然获得机缘在茅津渡候船渡河。但见黄沙弥漫,黄流滚滚,景象苍茫,不禁哀从中来,顿时忆起先生讲的这首古诗。

先生博闻强记,在笔写的讲稿之外,随时引证许多作品,大部分他都能背诵得出。有时候,他背诵到酣畅处,忽然记不起下文,他便用手指敲打他的秃头,敲几下之后,记忆力便又畅通,成本大套地背诵下去了。他敲头的时候,我们屏息以待,他记起来的时候,我们也跟着他欢喜。

先生的讲演,到紧张处,便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之,有时掩面,有时顿足,有时狂笑,有时太息。听他讲到他最喜爱的《桃花扇》,讲到“高皇帝,在九天,不管……”那一段,他悲从中来,竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪,听讲的人不知有几多也泪下沾襟了!又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳……”,先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。

这一篇讲演分三次讲完,每次讲过,先生大汗淋漓,状极愉快。听过这讲演的人,除了当时所受的感动之外,不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。先生尝自谓“笔锋常带情感”,其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍!

有学问,有文采,有热心肠的学者,求之当世能有几人?于是我想起了从前的一段经历,笔而记之。

6.讲普通话能更好地交流,可作者为什么说“他说标准国语其效果可能反要差一些”?

____________________________________________________

7.作者引用《箜篌引》有什么作用?

____________________________________________________

8.为什么许多听了他的讲演的人就“从此对于中国文学发生了强烈的爱好”?

____________________________________________________

9.选段主要运用什么手法写梁任公的?有什么好处?

____________________________________________________

梁任公先生一次演讲说课稿 篇11

一，说教材：

这篇课文题为一次演讲，好象是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对老师的崇敬之情。本文截取作者学生时代最有价值的记忆片段构思成文，篇幅短小，语言简练，对老师的真诚情感融入在叙述描写当中。

二，说教学目标：

知识目标：了解文学常识，梁启超和梁实秋

能力目标：引导学生学习在叙述中表现人物的方法，分析人物形象，品味语言。

引导学生运用加旁批的阅读方法，学习在记叙中加入自己的评论和感受。

情感目标：

课外搜集梁启超的有关事迹，以全面感受他人的人格魅力。

说教法：主要采用讲述法

说学法：要采用自主学习法和合作探究法

教学重点：分析人物形象。品味语言

教学难点：感受他人的人格魅力

教学过程：情景导入

★教学设想

1、适当补充课外资料，如《箜篌引》和《桃花扇》原文，激起学生想象的情感，更好的体会人物讲演时的形象更好的体会人物讲演时的形象和性格。

2、从课外搜集梁启超事迹，让学生讲述，以全面了解他的人格魅力。

3、练习给课文加旁注是高中生学习语文理应进行的一项专门的基本训练。本课在练习当中设了一道作旁注的题，是一种引导，以后每学一课都最好照此办理。

★课时安排：1课时。

★教学步骤

一次难忘的经历演讲打印版

万事俱备，只欠东风。如果想要做好一份演讲，你最好是提前准备好上台发言的稿子。优秀的演讲更能博得大家的关注，若要写好一篇优秀的演讲稿要怎么做呢？小编通过努力，整理了“一次难忘的经历演讲打印版”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

记得那是在上初中的时候，我们学校召开家长会。学校特意请了一位教育专家来给我们讲解，他说的每一句话都非常令人印象深刻，因为他说的每句话都能让我们感受到那种炽烈的爱。

我们大家都知道：无论是在学习方面，还是生活方面，我们都会在面对困难的时候，遇到无私帮助我们的人。其中就有我们的老师和父母。每当遇到困难时，我们的父母或老师都会不辞辛劳、乐此不疲地为你解决。当你考试不理想的时候，他们会鼓励你不要气馁、不要放弃，让你能够有勇气十足地迎接下一次的考试。他们每天不辞辛苦地劳动着，而你是否体谅过你父母的感受?

在学校召开家长会的那一天，那位教育专家用了许多的时间和事例来告诉我们：在很多时候，在没有老师的帮助下，你不是一切都能做好的。初中时候的班主任就对我们要求很严格，这所谓的“严格”是指能在学习和生活方面帮到我们。那位受邀前来的教育专家让我们的班主任站立在自己班的学生面前，然后学生们纷纷上前面去拥抱自己的老师，并且对老师说："你辛苦了!”记得当时我们都哭了，我们的班主任也哭了。班主任对我们说，一定要好好学习，千万不要辜负了大好青春。与此同时，我们心里面肯定会想：一定要好好学习，绝不能辜负了老师对我们的期望!

我们经常把老师比喻成“辛勤的园丁”、“照亮心灵的蜡烛”、“能够正确指引我们航向的灯塔”……这些都说明了老师对我们来说至关重要。还有就是让我们大声地呼喊：“爸、妈，您辛苦了!”我想你们都知道：如果当时换做让你喊，眼泪也会情不自禁地流下来。不知道为什么，每次遇到这样的情况，眼泪就会夺眶而出。还有就是让我们自己站在父母前面，说：“爸、妈，我背你。””这时候就连自己的家长也哭了。在我们的成长过程中，父母教会了我们许多人生的道理。在经历了许多成长之后，此时此刻的我们想起尊敬、感恩自己的父母和老师。

感恩的心，感谢有你。我们每个人都必须有感恩之心，感恩自己的父母和老师，感恩每一个无私帮助过我们的人。通过学校开家长会，让我们用一种特殊的方式来和父母相互交往，这些都能够说明当我们遇到困难的时候，父母能够给予我们勇气和鼓励我们，让我们勇敢地走下去。学校召开的家长会让我们真正懂得了孝敬父母、懂得如何感恩……这对我们来说真的很重要。

时过境迁，这一件事至今还在我的脑海里清晰可辨，让我难以忘怀。

热搜演讲: 一次演讲比赛作文一篇

我们将计划付诸于行动中，才有可能获得成功。不管是在学校，还是工作中，或多或少都需要演讲，我们可以先把自己想说的话整理成稿。演讲稿可以增强语言的感染力，在写演讲稿需要注意哪些方面呢？以下便是小编收集归纳的“热搜演讲: 一次演讲比赛作文一篇”仅供参考，欢迎大家阅读。

在星期五的上午，我们学校举行了演讲比赛，我们五年级二班师生也陆续走进多功能厅教室，同学们个个十分激动，只见黑板上写着八个字“奋发向上，崇德向善”。这时，主持人面带微笑，大声宣布：“演讲比赛现在开始”。

第一个上台演讲的是一位男同学，他一上台就引起了大家的注意，他的声音十分宏亮，表情丰富，获得了高分。

我印象最深刻的就是第三位选手，你别看她年纪小，她讲的可好了，她讲的题目是《岳母刺字》，当她讲到岳母拿针在岳飞的背上刺“精忠报国”时，语言抑扬顿挫，绘声绘色，她握紧拳头，皱起眉头，台下的我们似乎也被感染了，情绪十分激动，身体里充满了力量，也好像和岳飞一样，时刻准备着报效祖国。她演讲完之后，台下响起阵阵掌声，掌声久久在多功能厅回荡。

其他选手演讲的也都很精彩，都获得了同学们的喝彩，当颁奖时，果然不出我们所料，演讲《岳母刺字》的同学获得了一等奖，她高兴的跳了起来，我们也暗暗为她高兴。

演讲比赛结束了，每一个同学的脸上都带着依依不舍的表情离开了教室，到现在，比赛的场景还久久回荡在我的脑海里。

【实用演讲稿】 我的一次演讲经历：叙事作文篇二

小苗不经风雨长不成大树，人不经困难难以成材。在上台演讲时为了美化语言，最好是准备好演讲前要表达的内容。写好演讲稿也是对自己的一种肯定，怎么才能写出一篇专属自己的演讲稿呢？请您阅读小编整理的《【实用演讲稿】 我的一次演讲经历：叙事作文篇二》，供您参考，希望能够帮助到大家。

校礼堂，主席台下坐满了老师和学生，主席台上只摆放着一张桌子。这里气氛紧张，正在进行校学生会主席选举。

现在，候选人只剩下三个了。他们是经过班、年级逐层拼上来的精英。将在这里进行最后一轮的角逐每人3分钟讲演，随后，由同学们投票表决。据校园小道消息透露，要特别留意一位绰号叫野女孩的姑娘，此人问鼎的可能性极大。

同学们个个交头接耳，议论着，猜想着。我则极力搜寻着那个身影。

讲演开始了，先上去的是一位男同胞，口齿伶俐，潇洒自如，赢得了阵阵掌声。之后，又上去了一位端庄典雅的女孩儿，此人也表现不凡。

此刻，人们盼望着最后一位候选人上场。

这时，只见一位披着长发，身穿黑皮短裙的女孩款款走上了主席台。

这是哪个班的?怎么这么野!几个同学在底下悄悄议论道。

只见她镇定自若，启动了丹唇。

我不由得回想起了那次与她在阶梯教室的相遇

那次，是上公共课。我和几个男同学坐在一起正谈笑间，突然，目光几乎同时射向了门口，纯情的双眼，长长的披肩发，黑色的短裙，简直就是梦中情人出现。

于是，众人提议，每人写一张纸条。

第一张纸条传给了她，只见她打开纸条，很快地扫了一眼，立刻揉成了小团。我们几个一看，肯定是要扔了。又见她打开皮夹，把纸团放了进去。

不甘心的我们，接着第二张，第三张总共递出了八张纸条。几个人心想，这下可要惹姑娘生气了，是白眼，臭骂一顿，还是报告老师

只见她将每一张纸条都轻轻地揉成小团，放人了皮夹。最后，回过头来向我们微微一笑。这反倒使我们几个尴尬了。

此时，台上的她还是那样微笑着面对大家，举手投足是那样的热情、自信。时而激昂如澎湃的大海，时而又温柔如涓涓的细流。

演讲精选: 第一次演说作文)(推荐一篇)

业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。为了让自己的演讲节奏更好，我们需要为演讲做好充足的准备。精彩的演讲可以使听众受到感动、鼓舞、振奋，优质演讲稿是怎么样的呢？小编经过搜集和处理，为您提供演讲精选: 第一次演说作文)(推荐一篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。

每个人生命中都有无数个难忘的第一次，好比第一次考试，第一次获奖然而令我印象最深的是第一次演讲。

我们学校每大周都要举行升旗典礼，各个班轮流升旗，这次轮到我们班了，国旗下的演讲这个重任老师竞然给了我。要知道，我从小就胆怯，唱国歌只是张张嘴，发出比蚊子还小的声音，晨读时我只是默读从不出声，怎么办？看着老师肯定的眼神，我半吐半吞。

这可苦了我，我这个晨读都不敢读书的人能去演讲吗？我整个晚上都在床上辗转难眠，这时，妈妈鼓励说：上去吧，你能行的。有了妈妈的鼓励，我决心信念大增，决定去试一试。

演讲开始了，做了充分的预备，但一踏上讲台，一抬头看见无数双眼睛，我双开始紧张起来，我能行吗，我望了一眼班主任，她给了我一个鼓励的微笑，我便鼓起勇气，以响亮的声音说：同学们，我今天演讲的主题是《如何备战期末考试》，我以为‥，我一直望着班主任，从她的微笑中寻找决心信念，在演讲过程中，我徐徐脱着稿子，一切演讲内收留都是发自内心的声音，当我说完谢谢大家的那一刻，台上响起了强烈热闹的掌声。

这次演讲，我受益匪浅，是啊，一个人无论做什么事，只要有足够的决心信念，持久的恒心，就一定能够成功，我也深信人生路上，我会带着这份自信向未来挑战。

[演讲]第一次演讲作文作文1500字（一篇）

我们在做某件事的时候，应该多思量。当我们需要在公众场合进行演讲，我们最好是准备好一份优秀的发言稿。演讲稿可以让自己的思路更加清晰，这时究竟该怎么写一篇演讲稿呢？下面是小编特别整理出来的“[演讲]第一次演讲作文作文1500字（一篇）”，相信您能找到对自己有用的内容。

当我看到讲台上的麦克风时，我就会想起老师带我去参加的演讲比赛，虽然我不敢参加，但是在老师的鼓励下，我只好鼓起勇气答应了。

那一次，是在一个凉爽的早晨，大家都在看书，老师忽然请我过去，要我参加英语演讲比赛。当时，我的心情就好像热锅上的蚂蚁一样，既害怕又不安。过了不久，比赛的日子终于到了，当我进入比赛的教室，我大吃一惊，因为教室里只有五位学生！我上台演说完，松了一口气，但是我认为演说完之后的心情，竟然和我演说前的心情，完全不一样。我在演讲时，台下的同学都笑哈哈的；不过上台时，和我一样都很紧张，其实，他们的心情好像比我还要紧张呢！

我完成这件事以后，松了一口气，原来上台演讲一点也不难，而且这件事一点也不可怕，有些第一次是开心，是期待，是惊慌，是欢喜，我有很多的第一次，第一次倒立、第一次帮妈妈煮菜、第一次骑脚踏车、第一次参加合唱团。但是，令我最难忘的，还是第一次参加演讲比赛。

第一次上台比赛的经验就像恶魔一样在折磨我，而这次的经验，使我更喜欢接触事物，我认为大家也应该鼓起勇气向前，而不要退缩。

热门演讲范文:精选一次的演说作文1篇

平时做事无计划，急时做事无头绪。在我们要上台进行演讲时，我们就需要在正式演讲前准备好演讲稿。演讲是最高级、最具有美学价值的一种口语表达形式，那么一篇优秀的演讲稿究竟该怎么写呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“热门演讲范文:精选一次的演说作文1篇”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

今天是5月24日，今天对于我来说是个难忘的日子，今天我们学校举办了一次演讲会，是请一位北京的一个教授来演讲的。一开始我在心里想：“这是什么破演讲啊，我保证不会哭。”

可是当演讲到感谢父母的时候我哭了，我掉眼泪了。

教授让我们闭上眼睛回想你是怎么对你们的父母的，而你们的父母又是怎么对你的。我闭上了眼睛，在我的脑海里浮现了我呵斥我的父母，我对他们的不敬，我的心就有了些酸痛，我但是感到我的.眼睛火热热的，忽然有一股暖流从我的眼里流出。“那是什么？？是眼泪吗？”这句话在我的心理不停地反复的响着。终于我忍不住偷偷的哭了，这是我第一次当着那么多人的面哭，我管不了那么多了。我爱你爸爸我爱你爸爸我爱你爸爸我爱你妈妈我爱你妈妈！

后来教授让我们面向父母大声的喊出：“我爱你们父母！我爱你们父母！你们辛劳了！”我们后来去拥抱我们的父母，我大声的说出了我的心里话：“爸爸我以后再也不惹你气愤了，我会好好学习的”

我相信我一定会做到！