拉勾勾课件（推荐16篇）
发布时间：2017-07-21拉勾勾课件（推荐16篇）。
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拥有一段友谊，是一种说不出的感觉，当你和他（她）在一起时，哪怕是沉默，也是一种快乐。但当有一天，两人为了一点点，甚至两自己都觉得可笑的“矛盾”而挥手说再见时，那份心情，是什么？是懊恼？是难过？是憎恨？还是对自己交友不慎的后悔？也或许都有吧！总之，不会在出现快乐等类的词。最可气的是，在一次不经已中，又有人挑开了你的伤，就一句：“你和她（他）闹翻了？”你会怎样？又将是懊恼？难过？憎恨？还是对自己交友不慎的后悔？我想，连自己都无从知道了。
当你和她（他）勾勾手指头，说好：“宝贝，我们是一辈子朋友。”时。
我再也不相信所谓的“友谊”
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清明节学校放假了，我只好每天和妈妈一起去门市部，一路上，看到有许多风筝在空中飘荡，我想起老师说过星期天班级里要进行‘放风筝、画风筝、写风筝’的活动。于是，我便请求妈妈给我买只风筝。
妈妈说：“等傍晚再给你买吧。我现在要忙着去上班。”
“不好！不好！你每次都骗人的。你现在就给我买嘛。”
“现在不行，妈妈上班要迟到了，我答应你，晚上一定给你买，我和你拉勾勾好吗？”
“好，要说话算话。”
于是我和妈妈站在马路上拉起了勾勾，“拉钩、上吊、一百年不变……”拉完了勾勾，我就和妈妈高高兴兴的去了门市部。
傍晚回家时，妈妈果真给我买了一个又大又漂亮的风筝。
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活动目标：
1.学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分，感受歌曲中人物情绪的变化。
2.体验与同伴合作表演的快乐。
3.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
4.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
活动准备：音乐拉拉勾
活动过程：
1.导入
(1)师：小朋友，你和好朋友之间发生过不愉快的事情吗?事情发生后心情怎样?
(2)如果你和好朋友之间发生矛盾，你有什么好办法可以解决?
(3)当你和好朋友友好地在一起玩的时候，你的心情又是怎样的?
2.教师范唱歌曲《拉拉勾》，引导幼儿重点关注歌词内容。
师：你在歌曲里听到了什么?
3.教师再次范唱歌曲，引导幼儿重点关注歌曲中的情绪变化。
4.有节奏地朗诵歌词，熟悉歌词及歌曲节奏。
5.幼儿小声跟唱歌曲，教师教师引导幼儿用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分。
6.分组演唱，引导幼儿增加肢体动作表现歌曲。
活动延伸
请幼儿讨论除了拉拉勾能和好朋友和以外，还有什么动作可以让两个小朋友和好?一起把幼儿的答案运用到歌曲中进行歌曲改编。
活动反思：
音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的`主人”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱及节奏图、以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。在教学活动中我主要采取了整体教唱法、情绪感染法和节奏朗诵法。
第一种方法整体教唱法，整体教唱是把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿容易进入歌曲特定意境，引起幼儿一定的情感体验带着感情演唱。整体教唱法比较适合音乐艺术的特点。
第二种方法是节奏朗诵法，主要在学习理解歌词的环节运用。这是帮助幼儿掌握歌曲节奏和记忆歌词的既简单又有效的方法。
第三种是情绪感染法。
新大纲要告诉我们艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具，幼儿在音乐活动时很容易受到情绪的感染。运用情绪感染法在引导幼儿欣赏歌曲的过程中起到了示范榜样的作用。以上几种教学方法在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。注意发挥了音乐作品的情感教育功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。另外，由于这首歌曲表现的是两个小朋友从一开始的“你也生气了，我也生气了……”到后来的“拉拉勾……”这一故事情节，本身就具有游戏情节性，如果教师在教学活动设计时能始终都让幼儿沉静在表演游戏的快乐之中，效果会更好。
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教案 作者:张建华 TITLE=歌曲《海》 教案 教学内容: 歌曲《海》 教学目标： 通过律动、音乐欣赏、动作创编等形式引导学生理解歌曲。通过击拍的方式练习三拍子的节奏。 教学要求： 将强弱弱的节奏规律带入到歌曲演唱中，感受优美恬静的大海。 教学难点： 掌握四三拍的歌曲节奏，并能用划线条的方式表现出来。 教学重点： 注意音准及情感的把握。 教材分析： 歌曲《海》是一首日本儿童歌曲，歌曲为四三拍，四乐句构成的一段体结构。歌曲的节奏很有规律，其旋律前两乐句一伏一扬，第三、四乐句各自形成起伏，使得歌曲的旋律似大海的波浪，浪与波交融起伏、跌宕。这五个音的旋律多为级进式的起伏，音调带着柔和的美，描绘了月光初上碧浪相逐远去的海面。这首短歌诗画一般的意境，让人遐想......。 教学过程： 组织教学，文明礼貌教育。 发声练习；1 3 5 3 1 咪――吗 C――G G―― C 复习歌曲；选择以前学过的歌曲。 学唱歌曲： 听录音带歌曲《海》：创设情景诉说心中之海；教师提问：同学们你们听到歌曲里都唱到了什么？你们能用自己的声音来模仿海浪声吗？你们有见过真正的大海吗？能告诉老师你心目中的大海是怎样 样的？ 再次听录音带歌曲《海》：教师讲解：其实这是我们的旅行之歌，你们觉得好听吗？想不想学？那我们一起来学唱吧！教师范唱歌曲，教师朗读歌词，学生朗读歌词，放录音学生跟唱，教师纠正不足，教师边弹琴学生边跟唱。集体跟录音齐唱，集体跟教师弹琴齐唱。点出唱的'好一点的独唱。领唱、齐唱。 师生评价。 教师：旅客们你们玩得开心吗？你们都知道这首曲是几拍子的？对！是三拍子！（通过这个环节的讲解让学生进一步熟悉歌曲《海》，并且初步三拍子的强弱规律。） 让学生的描述大海独特的感受。 本课小结： 小游客们描绘的海真美呀！如果我们从小注意保护海、爱惜海，我想大海会变得更美。希望下次再有机会和你们一起畅游大海。 编辑：乐传四方 二零一零年二月十六日⧈ 拉勾勾课件 ⧈
教材分析：
《拉勾勾》是一首优美的儿童歌曲。3/4拍，宫调式，一段体结构。拉勾勾是小朋友的一种游戏，游戏时两个人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌谣，表示友谊。作者正是抓住了儿童这一游戏特点，创作了这首歌曲。歌曲的节奏平稳、舒展，三拍子的运用增加了亲切感，旋律主要采用变化重复的手法，使小曲在变化中统一，形成完整的结构。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，银勾勾形容小手指，喻意友谊的珍贵，教育孩子友爱、团结。
学情分析：
活泼好动是孩子的天性，一年级的孩子尤其特别，他们好奇、好动、模仿力强、形体灵巧，但容易易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！他们在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对可以，但是在音乐的听觉稍有差异。
教学目标：
1、能熟悉《拉勾勾》的旋律，主动学唱这首歌。
2、能自信地创编《拉勾勾》动作表演。
3、通过歌曲的学唱，让学生理解团结友爱重要性，增近师生情感。教学重点创编《拉勾勾》，增强情感教育教学准备课件、钢琴
教学过程：
二、组织教学，听音乐安静师生约定。
师：小朋友们表现得真棒。徐老师要送给你们一段欢快的音乐，请把小耳朵竖起来听（教师弹琴：1 1 55 3 3 1 1 5 4 3 2 1—），好听吗？（好听）但是徐老师有个要求当你们听到这段音乐的时候要马上安静下来了，不能有一丁点的声音，能做到吗？（能)好，那徐老师现在就来考考我们一(2）班的小朋友是否能做到。（老师再次弹奏）哇，做得真棒，记住这段音乐，这是徐老师和我们小朋友的约定，既然是约定，那徐老师要和小朋友一起来拉勾勾了。
1、师边按节奏念歌词边与一学生拉勾勾。
师：金勾勾，银勾勾，小小指头勾一勾。金勾勾，银勾勾，我们都是好朋友。
3、全体玩拉勾勾游戏。
师：小朋友们想不想与徐老师一起玩拉勾勾的游戏呀？（想)伸出你们的`小指，跟老师一起念：金勾勾，银勾勾，小小指头勾一勾。金勾勾，银勾勾，我们都是好朋友。(为我们自己鼓鼓掌X X X）
1、教师范唱，与学生互动。师：我们玩了拉勾勾的游戏，你们想不想用歌声把它唱出来呀？（想)先听徐老师来唱一唱。(边唱边表演）
2、欣赏音乐为歌曲伴奏。
跟着老师一起做做看：拍手一下，拍腿两下，X X X（强弱弱）这是一首三拍子的歌曲。下面我们跟着音乐一起为它伴奏，提示我们的身体也晃动起来。
3、学生自己创编三拍子的动作进行伴奏。
师：哇，加上我们小朋友的伴奏，这首歌曲变得更美了，下面就要用我们优美的声音把它唱出来，老师唱一句，小朋友跟一句，可以吗？（提示徐老师唱时你们不能有一点声音）
师：小朋友们学得可真快，老师想和你们一起来合作，我唱前半句：金勾勾，银勾勾，你们唱后半句：小小指头勾一勾，听清楚了吗？（提示看哪位小朋友记得最牢了），我们换一下，小朋友唱前面，老师唱后面。（真厉害！）
师：我请一个小朋友来唱前面，其他小朋友唱后半句。交换一下。
师：下面我们用优美地、甜甜地声音把这首歌曲完整地来唱一唱。
5、歌曲表演律动。
（1）跟音乐做动作。
师：小朋友们都唱得很棒，下面我们要为歌曲加上优美的动作。
（2）全体起立律动。
师：我们能不能每个小朋友自己创编动作呢，使歌曲变得更美（全体起立）
（3）请2个好朋友一起表演。
师：谁愿意来表演一下，请上你的好朋友一起来表演吧。
师：这堂课我们玩得开心吗？（开心）我们每个小朋友之间都要团结友爱，因为我们都是（好朋友）音乐起结束。
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活动目标：
1、感受歌曲前后情绪变化，学习用不同的语气表现不同情绪。
2、尝试自编表演动作，表现自己对歌曲内容和情绪的理解。
3、萌发与同伴互相谦让、团结友爱的情感。
活动重点：感受歌曲情绪变化，能用不同的语气表现不同情绪。
活动难点：尝试自编表演动作，表示对歌曲内容和情绪的理解。
活动准备：录音机；音乐磁带。
活动过程：
一、律动：《走走跳跳》
请幼儿随着老师进行走跳节奏练习，引导幼儿作出相应动作。
二、游戏：回声，进行发声练习。
三、以好朋友为主题进行谈话，调动幼儿已有经验。
提问：
1、你有好朋友吗？
2、和好朋友在一起玩的时候会是什么心情？
3、和好朋友生气的时候你会有什么感觉？
4、你们怎么解决的？
5、我知道一首歌，里面有让好朋友合好的办法，想不想听听？
四、学唱歌曲《拉拉勾》
1、老师范唱歌曲，帮助幼儿初步了解歌曲内容。
提问：歌曲中的小朋友怎么了？心情是怎么样的？他们是怎么解决的？
2、跟学歌词。
3、学唱、跟唱歌曲，并用动作、表情表现自己对歌曲情绪变化的理解。
五、创编相应动作。
1、你生气的时候心情是什么样子的？怎样表现出来？
2、在这个基础上还可以增加一些什么样的舞蹈动作？
3、幼儿两人一组面对面表演唱。进一步启发幼儿用动作、表情表现自己对歌曲情绪变化的理解。
六、律动结束。
律动进入
1、小朋友们，又到音乐课了，下面咱们先来做个回声游戏练练我们的嗓子吧！
2、你有好朋友吗？
3、和好朋友在一起玩的时候会有什么感觉？
4、可是今天有一个小朋友跟我说她跟他的好朋友生气了，你和你的好朋友生过气没有？生气的时候你会有什么感觉？
5、你们怎么解决的？
6、我知道一首歌。里面有让好朋友合好的办法，想不想听听？
7、歌曲中的小朋友怎么了？和好朋友生气时的心情是怎么样的？他们是怎么解决的？
8、那小朋友们现在想不想来学习这首歌？那么先来跟老师说一遍歌词，在学的时候注意模仿老师的语气哦。
9、现在请你和你的好朋友商量一下，你生气的时候的心情怎样用语气和动作表现出来？
10、那小朋友们想想在这个基础上还可以增加一些什么样的舞蹈动作？
11、现在请小朋友们准备好，咱们一起随着音乐来边唱边表演吧。
12、小朋友们今天高兴不高兴？那咱们随着音乐一起到户外去活动吧。
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秒回你的信息
平常你想要找到水瓶女的话，那并不是一件轻松简单的事情。因为水瓶女要么手机随便乱扔，根本就看不到你的信息。要么就是自己心情不太美妙，不想要跟对方聊天。但是当她们对一个人动心的时候，就会秒回对方的信息。她们甚至是去洗澡，都要把手机一直握在手里，就怕错过信息。
性格变得活跃
水瓶女给别人的印象一直都是比较高冷的，是很不好相处的那种。很经常都是你在跟她们说话，水瓶女就是爱理不睬的，嘴巴里都蹦不出来几个词。但是当水瓶女对一个人动情了的时候，她们就会变得特别的活跃。因为她们希望对方能够注意到自己，所以她们会很好的表现自己。
跟你在一起觉得时间过太快
水瓶女不是一个善于交际的人，她们每次跟人打交道，就会显得很不耐烦。会希望赶紧的，自己就能够逃离对方，能够一个人静静的待着。但是在跟喜欢的人在一起的时候，水瓶女永远都在觉得时间不够用，都会觉得怎么一下子，时间就哗啦啦的过去了，很想要再重新来过一次。
帮助你不求回报
水瓶女平常是会有点斤斤计较的，她们要是帮助别人的话，一定是能够有所得的，自己才会放开了去做。如果得不到任何的回报，水瓶女就不想去帮。但是当水瓶女对一个人动情了的时候，她们帮助对方就完全是不求回报的了。哪怕是要付出很多，水瓶女也完全都是心甘情愿的。
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当泪珠儿滑过脸颊，
那就证明我在哭泣！
我没有力气拭去脸上多余的泪儿，
我只能放任它在我脸颊上流淌！
当滑落的泪珠浸湿了枕巾，
才突然想起，
我曾勾勾手指头，
不再落泪。
可现在，
泪儿还是离开我的眼眶。
心中的伤依旧存在，
但已幻化了疤痕，
永远留在我的心中。
我要再次勾住指头，
说好不再为任何人哭泣。
到最后，
发现勾住的手指头都是自己的，
一丝淡笑溢于我的唇边……
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教案 作者：张建华 TITLE=歌曲《小象》 教案 教学内容： 歌曲《小象》 教学目标： 通过学唱歌曲《小象》，让同学们继续理解四三拍节奏的表情意义及强弱关系。 教学要求： 通过学唱歌曲《小象》，让同学们体验同学之间的互助和友爱。 教学难点： 完整地聆听歌曲，体会旋律的起伏。 教学重点： 理解四三拍的节奏，领会四三节奏的强弱关系，且能用四三拍唱好本歌曲， 教材分析： 歌曲《小象》，是一首日本儿童歌曲，四三拍，歌曲采用由一个问答句构成的一段体结构。歌曲的旋律抒情而优美，节奏配合歌词的语气重音，词曲结合紧密，唱起来流畅上口。歌曲以拟人的手法描述了两个小动物之间的友好交谈，一问一答之间表露了小象以长得酷似自己的妈妈而引为自豪，歌唱了小象爱妈妈的`真挚情感。 教学过程： 组织教学，文明礼貌教育。 发声练习；1 3 5 3 1 咪――吗 C――G G―― C 复习歌曲；选择以前学过的歌曲。 学习歌曲《小象》： 教师提出问题；“小朋友，见过象吗？”“谁能说说象的体形（是什么样子）”？ “你们喜欢小象吗？”听歌曲录音。教师范唱歌曲，教师朗读歌词，讲解四三拍的强弱规律。 四三拍：强 弱 弱 （O X X ）每四分音符唱一拍，每小节有三拍。 练习四三拍节奏： X X X |X X X |X X X X X |X X X X X | 继续听歌曲录音，学生轻声跟录音唱歌，教师讲解歌词，歌曲分析，学生轻声跟琴唱歌。 教师纠正不足，辅导本歌曲，学生自创表演本歌曲，教师辅导表演。集体齐唱。分组齐唱。 师生评价，集体有感情地唱本歌曲。 本课小结： 今天我们学习了歌曲《小象》，和小象结为好朋友，明天我们要与更多的动物也能成为好朋友，我们要保护美好的环境，热爱动物，团结友爱和睦相处。⧈ 拉勾勾课件 ⧈
教学内容: 歌曲《云》 教学目标： 完整地聆听歌曲音乐，感受歌曲《云》的曲调优美并能唱好歌曲。 教学要求： 用轻松愉快的心情演唱歌曲《云》。 教学难点： 通过聆听、表演，表达对大自然环境的热爱之情。 教学重点： 注意音准及四三拍节奏的把握。 教材分析： 歌曲《云》是一首抒情的儿童歌曲，四三拍，五声D宫调式，四个乐句构成的一段体结构。歌曲的节奏平稳舒展，旋律起伏跌宕（dang)，优美抒情，白云在蓝天上飘荡，引发了孩子们天真的联想，从“蓝天”、“白云” 到“大海”、“帆船”，从“装着小雨点”的大船到“快快浇麦田”，寄托了孩子们真诚而美好的愿望――愿大自然忠实地为人民服务，让人们的辛勤劳动换来丰硕的成果。 教学过程： 组织教学，文明礼貌教育。 发声练习；1 3 5 3 1 咪――吗 C――G G―― C 复习歌曲；选择以前学过的歌曲。 学习歌曲《云》，听歌曲录音带初步感受歌曲。 教师：老师也把自己对刚才这段音乐的感受描述给大家听一听，好吗？在播放录音声中请学生听老师有感情的.朗读歌词。 学生按节奏朗读歌词。在播放录音声中请学生按节奏朗读歌词。用各种方式表现“云”。（1）撕纸成果展示，请你们把自己的云贴到黑板上去，构成一幅蓝天白云的画面。 （2）放录音让学生跟随音乐小声跟唱表演。 全体学生跟琴齐唱歌曲《云》。播放录音带教师范唱。 自由组合表演: 分工情境表现:“白云”、“帆船”“雨点”。学生集表演、演唱组合 。 挖掘教材内容,学科综合进行音乐拓展学习。引导学生在合作中开展填词、读拍、朗诵、演唱等系列尝试活动,进一步培养学生的音乐学习兴趣,训练学生的歌曲演唱技能。 课外拓展 ： 讨论: 1、“云变成雨,那云是谁变的呢?” 2、“超级变变变”:听组合音乐“水声・云・小雨沙沙”进行流水――云――雨的自由律动演唱。 3、听组合音乐律动出教室。 通过游戏,通过音乐进行有关学科知识渗透,同时,课堂延伸,鼓励学生课外音乐学习。 编辑：乐传四方 二零一零年二月二十日⧈ 拉勾勾课件 ⧈
教学目标
1、感受和表现歌曲中人物情绪的变化，并用两种不同的演唱方法来表现歌曲前后两部分的不同情绪。
教学图片：A朋友生气；B好朋友高兴地拉钩。投影仪教学重点与难点能用两种不同的演唱方法来表现歌曲前后两部分的不同情绪并根据歌词内容按进行创编表演动作。教学方法与手段讲解演示法、谈话讨论法、练习巩固法多媒体辅助教学活动过程：教师活动幼儿活动设计意图一、导入部分：
1、引导幼儿探讨与同伴发生矛盾时应如何解决。
师：我们小朋友都有自己的好朋友、好伙伴，可是如果有一天你和你的好朋友吵架了，你该怎么办呢？你会怎么做？
基本部分：
1、播放PPT，复习歌曲，熟悉歌词内容及演唱节奏，注意唱准歌曲中的切分间和休止符。
师：这首歌曲讲了一个什么故事？我们应该用什么样的情绪演唱这首歌曲？1、听音乐复习歌曲，熟悉歌词内容和演唱节奏。通过练习等方法，感受和表现歌曲中人物情绪的变化，并用两种不同的演唱方法来表现歌曲前后两部分的不同情绪。
2、教师伴奏演唱歌曲，请幼儿说一说歌曲中的情绪变化。
师：歌曲中哪里是表示生气？哪里是表示高兴？请小朋友仔细听，边听边做出相应的`表情。
重、断顿的方法唱前半部分，表现生气的情绪；用慢、轻、连续的方法唱后半部分，表现高兴的情绪。
4、鼓励幼儿合作表演。
（表情。
师：除了刚才的表情，你们还能想出其他的动作和表情吗？
（边表演动作，帮助幼儿体验与同伴、合作进行歌唱活动的快乐。
师：小朋友们，请你找一位好朋友，让我们跟着音乐把想到的动作和表情表演出来，好吗？2、演唱歌曲，说一说歌曲中的情绪变化。
3、尝试用不同的表情和动作演唱歌曲。
4、幼儿两两结伴，有表情的演唱歌曲。
引导幼儿感受、体验歌曲中朋友间的情绪变化，并进行合作表演，体验合作表演的乐趣，完成活动的重难点。引导幼儿根据歌词内容按进行创编表演动作，体验与同伴合作表演的快乐。
结束部分：小朋友友好相处真快乐，快乐的心情让小朋友身体健康。知道同伴之间要友好相处。鼓励幼儿平时要团结友爱、和睦相处，情感得以升华。
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活动目标：
1.初步感受和表现歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲的前后两部分。
2.根据歌词内容按乐句创编表演动作。
活动准备：
教师熟悉乐曲谱子
活动过程：
一、引导幼儿讨论与同伴发生矛盾及同伴友好相处时的不同心情，探讨与同伴发生矛盾时应如何解决。
师："小朋友，我们与小伙伴发生了矛盾，我们当时是怎样的心情?后来又是怎样解决矛盾的?"(幼儿可以边说边做样子)师："有一首歌，里面讲了一对好朋友发生了矛盾，后来又和好了。他们是怎么和好的呢?我们一起来听听。"(师范唱)
二、初步感知：
1.老师范唱，请幼儿体验歌曲中好朋友的情绪变化。
提问;你刚才听到了什么?发生了什么事?
提出进一步的要求让幼儿再听一遍。
2.幼儿学唱新歌，注意唱准切分音符和休止符。
(1)你听到了什么，根据幼儿的回答学习歌词。
(2)启发幼儿用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分，即"用断顿的唱法演唱前半部分，用轻快活泼的唱法演唱后半部分"。
★小朋友，我们与同伴发生了矛盾，心里怎么样?
师：该怎样来演唱歌曲的前面部分呢?(快、重且断顿)
★好朋友又和好了，我们开心吗?
师：该怎样演唱歌曲的后面部分呢?(慢、轻且连贯)
3.尝试用动作来表示师："小朋友，歌曲中的好朋友由生气到和好，你们为他们感到高兴吗？老师想看看他们生气的样子，和好的样子，请你们来表演出来，好吗?
鼓励幼儿与邻座的同伴合作进行歌表演。
(1)启发幼儿根据歌词内容，歌曲中人物的情绪变化，按乐句创编相应的动作、表情
(2)请幼儿两两结伴有表情的边唱歌，边表演动作，帮助幼儿体验与同伴交流、合作进行歌唱活动的快乐。
活动反思：
《拉拉勾》这个音乐活动，是一个教幼儿之间发生矛盾后如何解决、和好的集体舞形式。其实应该分为两个活动来进行，第一节课必须先教会幼儿唱会歌曲，第二节课才是集体舞活动。我按照我知道的想法一遍又一遍的.教幼儿唱歌，可幼儿只学了两三遍后便不再有爱好，无论我教唱的情绪有多饱满，孩子们就是不愿意配合我!于是我突发其想，放任幼儿自由玩耍，但条件是不能离开教室。话音刚落，全班幼儿一哄而散，玩的玩玩具，看的看书……一下子变得活力四射，刚才那没精打采的样子顿时无影无踪。这时，我意识到，孩子的学习模式应该是动静结合的，老师不能顾虑课堂纪律等而束缚孩子的学习模式，打压他们学习的积极性和兴趣。
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活动目标：
1、学习在表格中根据单个图形勾画特征，以及根据勾画的图形画出具体的图形。
2、能够看懂两维表格，并正确地进行操作。
3、操作是能说一说，通过讲述学习自我检查。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动准备：
1、幼儿认识多种图形，并归纳够几个图形的1-2个共同特征。
2、教具：参考图1、2
学具：幼儿用书
活动过程：
1、表述图形的特征。
今天又有许多彩色图型片片来找我们玩游戏了，看看它们是谁?出示参考图1的画有图形的部分。鼓励幼儿完整地讲述每一个图形。
教师：我们都能正确地叫出每个图形的名称，请你试一试在这些标记中找出符合这个图形特征的标记，并在格子里打勾。鼓励幼儿思考应该怎样操作。
鼓励个别幼儿尝试给第一个图形勾画特征。引导幼儿了解横向要看图形，竖向要看特征，在图形与特征相交的格子里打勾做标记。
2、这是什么图形?
教师出示参考图2：这里的图形宝宝真顽皮，它们躲起来了。你知道它们是谁吗?引导幼儿看一看读一读每一行中的特征标记，然后说出是什么图形，并在该行最前面的空格中画出图形。
鼓励个别幼儿尝试示范，重点提醒幼儿看同一行的特征标记。
3、小组操作活动。
看图形勾画特征。引导幼儿根据图形的特征，在相应的特征标记下方打勾。
看特征画图形。鼓励幼儿边讲述勾画的特征，边在前面的格子里画出相应的图形。
依样接画。观察表格中的图形、箭头和实物，启发幼儿根据图形、箭头和实物的排列规律，依样接画。
4、活动评价。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
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文/七度的秋
那年盛夏沙河天桥下
我们一起玩涂鸦
你画流水我画花
花随流水相伴去天涯
柳梢知了惊了清夏
蜻蜓点水戏荷花
野鸭结群嬉闹随河流直下
你我相视含笑看笑话
稻花香里现人家
田埂野花招摇洋洋洒洒
柳絮飘飘弄盈发
青蛙扑娥星空夜下
蝶恋花，花却迷夏
有情无意独牵挂
花泣夏，蝶伤花
蝶错过花，花丢了夏，蝴蝶舞花多痴傻
背靠背坐在草丛勾画心中那个TA
风筝划过天空
留下我们向往的童话
安静地听你嘟嘴说着甜甜的傻话
你偶尔撒娇耍赖让我叫你傻瓜
轻轻的.亲吻过你暖暖的脸颊
因为不安，因为害怕
会失去彼此深爱的那个TA
阳光下小指相扣姆指相印
不厌其烦说着在一起永远不变挂
时间流逝，在也回不去
曾经拉勾说过永远的那年夏
约定还在，来不及实现
不小心丢了她
走过春，绕过冬
只剩一人空守忆曾经
Baby,如今你在哪
是否还记得曾经拉过的勾说过的话
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教学内容：
佛山市《信息技术》编委会编信息技术小学版一年级（下册）第一课。本课包含知识点有：
1、通过欣赏动画故事，培养学生对网上浏览和网上获取资源的兴趣；
2、初步接触网络，学习上网的方法。
2、过程与方法：通过玩游戏，开发学生的智力，培养学生的创新意识和互相合作精神。
3、情感态度价值观：
①通过网络游戏，培养学生对信息技术的兴趣。
②培养学生发现美、创造美的能力。
2、通过欣赏动画故事，激发学生对信息技术的兴趣。
网络游戏是信息技术应用的`一个方面，学生爱上计算机往往从游戏开始，一年级的学生适当地
玩一些网上的益智游戏，
除了操作能力得到训练以外，
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【活动目标】
1、理解歌曲内容，用自然的声音演唱歌曲。
2、运用肢体动作，感受并表现歌曲中休止符和间奏。
3、感受拉拉勾做好朋友的情境。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
【活动准备】
图谱、指偶、钢琴伴奏。
【活动过程】
一、游戏《拉勾勾》。
师：小朋友们，大家好，今天我来和大家做朋友，你们愿意吗?那我们来拉勾勾做朋友吧。
师：请你跟着我一起做(教师边念边做动作两遍)
师：那我们现在来做好朋友拉拉勾吧!(教师边唱歌边与小朋友拉勾勾)
二、欣赏歌曲《拉勾勾》，理解歌曲第一段。
1、教师有表情的清唱歌曲一遍。
师：能跟你们成为好朋友真开心，你们开心吗?可是有两个小朋友好像不开心我们听听看发生了什么!
提问：
师：刚才两个小朋友怎么了?他们开心吗?(根据幼儿的回答出示图谱)歌曲里面是怎么表现出不开心的呢?我们再来听一遍。
2、欣赏第二遍，边唱边画休止符。
师：它是怎么表现不开心的?这是什么意思?
师：是的，生气了就不说话了，就会做这个动作。你也可以一起生气。
3、教师唱歌，幼儿做生气的动作师：哈哈，在你们的帮助下，我也很生气，我的歌唱得更好了，你们要不要来试一试?
4、大家一起边做动作边唱。
三、理解歌曲第二段。
1、师：两个小朋友生气了，不理对方了，你有什么办法可以让他们重新变成好朋友吗?(补充提问：刚才我们是怎么成为好朋友的)(出示图谱)
师：谁来跟我拉拉勾(教师与一名幼儿拉钩)师：我们一起跟你旁边的小朋友拉拉勾吧!
师：咦，这中间的四条线什么意思?它们在两段的中间，是让我们休息一下。
师：这首歌真有意思，一会儿生气，一会儿又是好朋友，我们再来唱一唱吧!
2、出示指偶，师：这两个小动物生气了，我们一起用歌声来帮助他们成为好朋友吧!
三、结束活动。
师：今天我们学的这首儿歌名字叫《拉勾勾》，以后我们好朋友生气了，也可以用这个方法重新变成好朋友。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育以美感人、以美育人的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
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