灯光方案|灯光方案(系列十五篇)
发布时间：2021-08-13灯光方案(系列十五篇)。
[1] 灯光方案
随着一声嘹亮的鸡鸣划破黑夜，老白家的灯光，亮起来了。
老白家世代都是吹唢呐的民间艺人，曾经的唢呐声，传遍村头巷尾，飘过每一道田埂，翻过每一个山丘。唢呐声，吹进新人的红帐，也吹散路旁的泛黄纸钱。那时的老白，指点着自己的江山如戏骨，风光无限。
可如今，只有在老白的院子里才能听到那久违的声音了。
老白照常，天还没亮，就来到院子里，拿着一块微微发黄的白布，仔仔细细地擦拭唢呐，直到把唢呐擦得锃亮，才开始一天的吹奏。“一天到晚吹那个破喇叭，吵死了！”小白透出窗，朝他爹大喊了一句，又迅速钻回了被窝里。“唉，老朋友啊，这已经不是我们的时代了，连我的亲儿子都不接受我们了。”老白抚摸着手中的唢呐，发出阵阵叹息。
“老白啊，下礼拜我儿子结婚，想请你来吹唢呐。”是同村的老刘。“好嘞！没问题！”老白爽快地答应了。从那天以后，老白天天练习唢呐到深夜，屋里的灯光照在老白微驼的背上，竟有种恍如隔世的美。老白看着唢呐上泛起的光，仿佛自己的辉煌又回来了。
灯光摇曳，烛影摇红，老白在唢呐声中迎来了一对新人。老白吹得愈发卖力了，身体微微晃动，鼓动着双腮，满面红光。
酒过三巡，新郎小刘来给老白敬酒：“白叔啊，今天谢谢你啊！接下来就不麻烦你了，我媳妇啊，喜欢现代音乐，我呢，特地请了个乐队。唉，说实话吧，要不是我爹执意要请你吹唢呐吧……”老白哑口无言。
这时，一群红男绿女拿着话筒，抱着吉他跳上了舞台，台上的灯光刺得老白睁不开眼睛，只见得一群爆炸头在台上跳啊，叫啊，口中还撕扯着唱着：“死了都要爱……”台下的掌声，台上的灯光，使老白感到一阵晕眩，他心跳加快了，呼吸急促了，就在他快喘不过气时，老白拿起唢呐，离开了。灯光照着老白离开的背影，恍如隔世。
老白回到家中，抱着唢呐，一言不发，他在想，究竟是自己老了，没跟上时代，还是，时代没有等他，他这一辈子的坚持，是个错误，还是笑话？
老白家的灯光，渐渐暗了……
[2] 灯光方案
夜幕降临，我抬起头，直起僵硬的脖子，又是九点，我看看表暗想，为了进入一个好初中，家人。老师都为我而来回奔忙。要回家了，我把沉重的书包甩在背后，走到楼下，头顶上好像蒙了一层黑色的丝绒，几处还点缀着闪烁的钻石；但是在通往回家的路上也有几颗“钻石”---为我照亮回家的灯。
那灯不仅点在天空下，也点在我心中。
我看到老师深夜在办公室批阅作业而点的灯老师手里的红笔上下飞舞着，在作业本上写下对我们鼓励的话语。老师时不时的皱起眉头，为学生提出的建议认真的写在我们的作业本上。
回家的灯光变了，变得格外柔和，格外的温暖，而不像那样无情的打照在冰冷的地面上。因为它要照亮回家的路途。
我亦然看见父母在家等待我归来留的灯光。妈妈在厨房里忙碌的身影。父亲对母亲说：“给孩子烧她最喜欢的菜！”现在到十点了，他们还是在等我回家，为我送上热牛奶。
回家的灯光变了，变得格外温暖，而不像冬夜里那样冰冷刺骨。因为它要点燃家的温情。
我深吸一口气。大家都在为我加油鼓励，我要用令人骄傲的成绩来回报他们无畏的付出。我迈着稳健的步伐，走向的不仅是家，也是我的梦想。
带着他们的期望，我加快了脚步，为了明天，为了不辜负此刻变得更亮的灯光，我倍加努力！
[3] 灯光方案
我们教室的灯光，上课时，它是专门为我们照亮书本的；而在我们放学后，它为我们的老师亮着。
有一天，同学们全部放学了。我因为要留下值日，呆在教室里。
就在我专心致志的看书时，突然，教室的门“嘎吱——”一声被推开了，原来是数学老师！
我赶紧站起来，说了一声：“老师好！”她充满歉意地对我笑了一下，那笑容十分温和，使我的心一下子变得很温暖。
在之后看书的时间里，我曾抬起头望了几次老师，她一直在低头制作教学文件，看起来十分辛苦。
老师有时托着腮帮子思考，有时用她那一双细细的双手马不停蹄地在小巧的键盘上敲击着，有时累得满头大汗也不肯起来休息一会儿……
到了该去检查的时间，我轻手轻脚地走出了门，生怕惊动了数学老师。
大约在五点三十的时候，我回来了，见窗户里面灯光依旧，我心里大吃一惊：老师家居然还没走！
我走进教室，收拾好书包，说了一声：“老师再见！”表面上风轻云淡，但心里却感慨万千。
老师，是园丁，是最舍得为花朵付出的园丁；老师，是蜡烛，是光火最亮的蜡烛。老师，您的灯火，永存不灭！
[4] 灯光方案
夜，深了。大地渐渐睡过去了。夜空披上了一袭黑色的睡衣，甜甜地进入了梦乡。满天的繁星缀饰了夜空，扑闪扑闪的，又是一个安详的夜晚。
只是，她房间里的灯还亮着。微暗的橘黄色的灯光透过窗户，点点滴滴地撒在地面上。只不过，这点微弱的灯光跟满天繁星的光芒比起，实在小得可以忽略，但是……
房间里的她，正端坐在书桌前，披着一件外套，纤细的手指尖握着一支红笔，在她的眼前，静卧着一沓厚厚的作业本。翻开作业，映入眼帘的是同学们可爱整齐的字迹。她的笔迹在每个字，每个词中穿梭着。看着作业本上整齐鲜红的对号，她心里欣慰地笑了。因为她知道，她的努力没有白费，学生们都在很认真地学习，就算自己再辛苦也是值得的。想到这时，她轻轻放下了手中的笔，揉了揉略有些倦意的双眼，端起身旁的茶杯轻泯了几口，希望能驱赶一些潮水般涌来的疲惫，然后又拿起笔，继续工作了起来。
夜，更深了。月儿从夜空的东方梦游到了西方。星星此刻似乎也隐匿了些它的光芒，变得微弱了。树丫上熟睡的猫儿似乎也因为这夜的黑而睁开了双眼，然后用手揉了揉惺忪的睡眼，环顾四周。又蜷缩成一团，又睡起来了，时不时还有些咿咿呀呀的梦语，从远处飘来。远处的草丛中，一滴一滴的露珠从草叶上低落。森林中，萤火虫们在自由自在地飞舞，毫不吝啬地展示着自己的美，却是无人看见。夜，依然很静。
只是，她房间里的灯还亮着。也许是因为星星隐匿了些自己的光芒，她房间里的橘黄色的灯光，似乎更亮更真实了一些。
房间里的她，依然身披一件外套，手握一支笔。只是，桌上的作业和茶水，少了一大截，终于，最后一本作业也改完了，茶杯里的水也见底。她放下手中的笔，活动了有些酸痛的手指和脊背。正当她关灯准备休息时，忽然又想起明日上课的教案还不太熟悉，于是，她房间里的灯又亮了起来。
夜，更深了。星星此刻似乎有些惧怕黑夜了，完全隐匿起了它的光芒。大地被这样的黑暗惊醒了，擦了擦头上的冷汗，正当迷茫害怕时，那束橘黄色的灯出现了，而且越来越亮，照亮了整个大地，大地又安睡过去了。
房间里的她，终于完成了所有的工作，她长舒了一口气，站起身来，关掉了灯，准备去休息。
终于，她房间里的灯灭了。
只是，太阳的一束光芒却刺破了黑夜，悄然降临在了大地上……
[5] 灯光方案
舞台灯光设计方案舞台灯光设计是一项重要的工作，它可以为演出带来不同的氛围和效果，帮助演员表现出更好的表演，让观众沉浸在剧情中。舞台灯光设计需要综合考虑演出主题、演员造型以及观众的观感等多种因素，才能达到最佳的效果。
首先，舞台灯光设计需要根据演出主题和情节来进行设计。例如，如果是一场浪漫的爱情故事，可以采用柔和的光线和暖色调的灯光，为观众创造一个温馨浪漫的氛围，让观众更容易进入剧情中；如果是一场惊险刺激的动作戏，可以采用强烈的对比度和冷色调的灯光，增强紧张感和刺激感，让观众身临其境。
其次，舞台灯光设计需要考虑演员造型，根据演员的服装和妆容来设计灯光。例如，如果演员的服装和妆容采用了金色系，可以用黄色和白色的灯光来加强这一效果，让观众更容易注意到演员的造型；如果演员的服装和妆容采用了蓝色系，可以用冷色调的灯光来呈现这种蓝色效果，增强观众的视觉感受。
最后，舞台灯光设计需要考虑观众的观感。观众的入场感受、观众席的座位地点、观众的视角等都会影响观众对表演的感受，所以需要在设计时进行考虑。例如，观众席前层可以用较弱的灯光照亮，同时观众席后层可以用较强的灯光照亮，这样可以让观众在不同的位置都可以看到演员的表演，并且看到不同的视觉效果。
除此之外，在舞台灯光设计中还需要考虑其他因素，如舞台空间的大小、舞台设备的安排、演出时段的时间等等。这些因素都会影响到舞台灯光设计的效果，需要在设计时进行全面考虑。
总之，舞台灯光设计是一项综合性的工作，需要有丰富的经验和专业的技能才能做好。灯光设计师需要不断学习和实践，了解各种技术和趋势，才能为观众带来最好的观赏体验。好的舞台灯光设计不仅可以为演员提供更好的舞台效果，也可以为观众带来更好的观赏体验，增强观众对演出的情感体验和参与感。
[6] 灯光方案
教学《灯光》一课，我围绕三处多好啊，引导学生理解体会。看看三次多好啊是在什么情况下说的?能体会到什么?让学生明白，这里多好啊不仅仅指孩子能在灯光下学习，而是郝副营长憧憬战争取得胜利后，孩子们有更优越的学习环境，老百姓能过上更好的日子，祖国能繁荣富强。正是对未来的这种美好憧憬，郝副营长才会在后续部队找不到突破口的危机关头，冒着生命危险，点燃书本，为后续部队找到前进的方向才取得战斗胜利的勇气。此时，郝副营长的英雄形象自然而然地在学生心中树立。
二、深入阅读，铭记英雄形象
在教学中通过读将学生、教师与文本之间联系起来;通过情境创设将三者变得生动起来;通过情将三者融合起来。学生感悟的过程是一个个性化过程，在教学中，力争做到以读唤情，以读获情，以读悟情，从而获得独特而丰富的情感体验。帮助学生从中体会郝副营长的献身精神，体会今天的幸福生活来之不易，要好好珍惜。在教学过程中，注意渗透，指导学生学习、运用阅读的方法、有感情朗读的方法和表达的方法。并且，我顺势让学生思考，学生感受到我们的幸福生活来之不易，是靠千千万万像郝副营长的革命先烈用鲜血和生命换来的。最后，我以我们要牢记这些革命先烈，珍惜现在的美好生活，努力学习，长大后尽自己最大的努力报效祖国。
[7] 灯光方案
教学目标：
1、正确读写12个生字。
2。正确读写"小镇、诊所、婴儿、徐徐、冻僵、多余、忠灭、哀鸣、碾雪"等词语。3。有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学重点：正确读写12个生字
教学难点：正确读写"小镇、诊所、婴儿、徐徐、冻僵、多余、忠灭、哀鸣、碾雪"等词语
教学用具：课件
教学方法：导析法
教学过程：
一、导入新课
1。课件播放相关画面：在一个寒风呼啸的夜晚，沿路人家的灯都亮着，仅仅是为了给一个出诊的医生照明回家的路！这情景多让人感动啊！
2。这节课，我们就来学习一一《寒夜的灯光》这个感人的故事吧！
（板书课题：寒夜的灯光）
3。学生齐读课题，围绕课题质疑。
二、初读课文，整体感知
1。学生自由读课文，读通顺、流利。
2。画出生字。
（1）学生交流记忆字形的方法。
①加偏旁记忆的字有：
真—一镇息一一熄至→一致展一一碾
②换偏旁记忆的字有：
珍一一诊缰一一僵
（2）指导书写。
"镇"是左右结构，右边"真"里有三横，不要少写。
"杂"是t下结构，上面是"九"，下面是"水"。
"荒"是上下结构"，非"下面是"亡"，不要写成"~"。
3。交流对生词的理解。
4。再读课文，思考：说说课文主要讲了一件什么事？
（学生自由交流）
三、再读课文，初探故事背景
1。指名读课文第1—2自然段。
讨论：（1）这两个自然段主要讲了什么？
（寒冷的夜晚，有人请"我"出诊）
（2）说说你从文中还读懂了些什么？
（夜晚很冷；农民家住在偏僻的地方）
2。学生自由读这两个自然段。
四、课堂小结
1。学生之间互相质疑、释疑。
2。学生小结自己这节课的学习方法和收获。
[8] 灯光方案
一位盲人提一盏灯笼在漆黑的街道里行走，当不解的苦行僧问他时，他回答：既为别人照亮，也为别人不撞到自己。读罢这个故事，我顿觉眼前一亮，又暗暗赞叹，真乃智者也！我们又何尝不应该如此呢？点亮心中那盏灯，哪怕用尽生命，都只能发出那么一瞬间、一丁点的光芒，也希望能照亮自己、照亮别人。
曾看过这样一个故事：一位医生在一个大雪纷飞的深夜接到一个求诊电话。医生问：这样的夜晚，这样的天气，我如何才能找到你的家呢？那人便说：我会通知村里的人亮起他们的灯来指路。医生到那儿，果然如此，灯沿车道一直蜿蜒，美丽无比。当诊治完毕，要返回时，他有些担心了，心里暗想：灯应该不会还亮着吧？这样的夜，如何开车回家呢。然而，出乎意料的是灯仍在亮着。只有当他的车经过一家，那家的灯才会熄灭。那位医生因此感动不已。试想在漆黑的夜晚，那由亮到熄的灯，会是一种怎样触动人心的景象呢！我想当这位医生看到这样一条“灯路”时，心中必是震惊和温暖的。村民之间的和谐关系以及村民对待他人无私的关爱，定会在这位医生心中点亮一盏不灭的爱的灯。这灯，是人与人之间的关爱与和谐。
妈妈讲过一个关于灯的故事：巴金的一位友人，在绝望中投湖自尽。沉入湖底时，他隐约看见一点灯光，听到一声喊叫：“救人啊！”当他再次醒来时，眼前浮现出一盏微弱的煤油灯，伴着几张陌生而关怀的脸，以及松了一口气的笑容。那灯光照进了他的心里，“原来人间自有温暖在。”他在灯光中看到了生活的希望，从此振作。巴金友人在无望中得到一群陌生人朴实的关怀，给他寒冷的心灵以极大的慰藉，给他继续走下去的勇气和力量。这灯，是人与人之间的希望和鼓励。
突然，我的眼前也浮现出一盏灯。自从上了初中，每天晚上我的作业都要写到三更半夜。我坐在书桌前奋笔疾书，过了十点，妈妈便把客厅的灯关掉，进自己房间睡觉。我心里为此落寞了很久。直到有一天，深夜里，我到厨房倒水，竟在妈妈房间的门缝中看到一丝灯光。我想起半夜听到的推门声，感觉到有人在给我盖被子。原来，妈妈房间的灯一直亮着。“慈母手中线，游子身上衣”，古今的母亲都是一样的啊，哪怕儿女近在咫尺，心中总也放心不下。这灯，是亲人之间，是人与人之间的牵挂和亲情。
“星星点灯，照亮我的家门，让迷失的孩子找到回家的路……”妈妈经常听郑智化的这首歌。歌声中，我似乎看到了灯火阑珊处的那份和谐，那份牵挂，那份希望……
[9] 灯光方案
舞台灯光设计方案舞台灯光设计是现代舞台艺术中最重要的组成部分之一，设计灯光可以让舞台作品更加生动、丰富、情感深入人心，也能够提高观众的参与感、体验感，带来更好的观赏效果。舞台灯光设计方案应该包括艺术品质、技术解决方案等多个层面，下面我将结合实际工作经验，分享一些舞台灯光设计的思路和方案。
一、设计思路
在开始设计舞台灯光方案之前，需要清晰的了解和掌握作品主题、风格、情感表达等核心要素。灯光设计应该紧密结合作品核心要素，在保证艺术品质的同时进行技术解决方案的探索和优化。同时，要求灯光设计师有一定的舞台表演、艺术设计等方面的知识和素养，能够针对性的设计照明方案，创造出符合作品需求的灯光效果，同时在保证安全、稳定等前提下尽可能的体现设计时的创意和想法。
二、方案实施
在确定灯光设计方案的基础上，需要在实际工作中进行方案实施和反复修正，包括场地分析、实践操作、设备选择和技术解决等。每个舞台作品和场地都有其独特性，设计师应该针对性的进行调整和完善。比如在室内舞台设计方案时，需要考虑场地的灯光状态、灯光系统的安装位置、灯光调节与混合效果等因素；而针对室外舞台设计方案时，需要考虑环境光影状态、场地普遍情况、天气状况以及对舞台艺术作品表达的影响等因素。只有在根据实际情况进行调整和优化，才能够切实的完成艺术作品设计。
三、灯光效果
灯光效果是舞台灯光设计的最终目标，其表现形式包括照明色彩、明暗分明、平面与空间、图形动态等方面。如何将灯光效果与艺术表达融合起来，是灯光设计师需要考虑的问题。具体到实际操作上，灯光设计师应该具备足够的灯光系统、控制系统等硬件基础支撑，并且清晰的解决灯光与音乐、演员的关系，耐心给予演员指导，与音乐师积极沟通，确保作品的最终完成质量。
舞台灯光设计是一个体现专业与艺术完美结合的领域，它既需要设计师具备艺术才能和追求完美的精神，也需要有丰富的实践经验和理论知识的支持。设计师需要不断挑战自我，与团队协作，并深入探究不同作品的表达方式，才能更好地创造出表现真实、感人、引人深思的舞台灯光效果。
[10] 灯光方案
灯光方案是一个重要的设计元素，在许多场合中都扮演着不可或缺的角色。从室内装修到舞台演出，灯光方案都能够让人们享受到多彩多姿的视觉效果。本文将深入探讨灯光方案，介绍灯光在不同场合下的应用，以及设计师在制定灯光方案时该考虑哪些因素。灯光方案在室内装修中的应用
在室内装修的过程中，灯光方案被广泛运用于商业空间、办公空间、餐厅、酒店、居住空间等不同场合。灯光不仅能够改变房间的整体氛围，还能够调节人们的情绪和精神状态。设计师可根据不同场合和不同需求选择不同的光源方案，比如使用氛围灯、壁灯、吊灯、台灯、灯带等不同的光源装饰。在家居空间中，设计师可以利用灯光来渲染氛围，比如通过变换颜色、亮度等来创造温馨、浪漫、梦幻等不同的效果。而在办公空间中，设计师则要根据工作性质和要求来选择最适合的灯光方案。比如，在干燥的办公环境中，可以选择一些具有润湿特点的灯光，来改善工作舒适度和工作效率等因素。
灯光方案在舞台演出中的应用
在舞台演出中，灯光方案是一个必不可少的元素。灯光快速变换、渐变、淡入淡出等特殊效果的运用，能够将舞蹈、表演、音乐等元素有机地融合在一起，创造出极具感染力的表现形式。在设计灯光方案时，设计师要考虑到演出风格、灯光布置、光线运用、灯光音乐调配等多方面因素。比如，在歌舞表演中，设计师可以运用各种颜色的灯光、渐变灯光、动态变幻的灯光等来增强表演效果。在音乐演出中，灯光方案则应该与乐曲节奏动感相匹配，以产生视听上良好的效果。
制定灯光方案的必须考虑的因素
在制定灯光方案时，设计师要考虑到许多因素，而以下几点是最重要的。首先，要考虑到不同场合下的用途，从而选择合适的灯光类型、光源、亮度和色彩等。其次，设计师要考虑到灯光与空间设计的搭配问题，如在大型商业场所中设计较大面积的吊灯，而在小型别墅中则可以使用小型的花灯和夜灯作为点缀装饰。再次，设计师还需考虑到不同光源所释放的能量，比如白炽灯的适合温馨氛围的创造，而绿色LED灯则适合创造绿色环保气氛。最后，设计师需考虑到灯光装饰的可调节性，以便在不同场合下进行需要的调整。
总体而言，灯光方案是一项复杂的设计任务，而通过在不同场合下的合理应用，无论是室内装修还是舞台演出，都能够大幅提升场所气氛，创造出更加舒适、精美和独特的环境效果。 设计师可以运用灯光方案，为人们的居住、工作、娱乐和文化生活带来更多的美好体验，同时也突显出他们的创造力和才华。
[11] 灯光方案
灯光，在人们眼中也许只是一种普通的照明工具。可对于我，却有一种特殊的含义，因为一件事。那件事，我久久不能忘记。
那次，是一个晚上。
那天晚上，我上完课，正准备回家，可刚一出来，走到半路，就被一阵突如其来的大雨给淋湿了。我独自一人，走在街上，也没有带伞，只能够冒着雨前行。
可还没走多远，风越刮越大。我已经浑身湿透，再加上这金风，冻得我更是瑟瑟发抖。尽管是夏天，我也经不住这大风大雨。我只能往四周看看，找一处能够避雨的地方，等雨小了再走。
可等了十几分钟，雨还是丝毫没有减小，反而越来越大。再加上我的寒冷，这十几分钟像半个世纪一样漫长。可我还是不能出去，这雨太大了！我只能继续待在这里躲雨。
终于，又过了半个小时，雨小了一点。我硬着头皮，冲进了雨雾中。
终于，我跑回了小区。这时已经深夜了，楼里基本没有什么灯光。小区的路灯也暗了。大概是因为这场大雨，供电系统也被冲坏了吧。我心里也十分害怕，小区里几乎没有灯光，十分昏暗。地上的路几乎都看不见。而且现在还在下雨，路上又滑，万一不小心摔倒了，那可不是好受的。我便小心翼翼地走着，按感觉，走向回家的路。
就当距离家还有几十米的路程的时候，我被一阵刺眼的灯光给照到了。我缓了一缓，定睛一看，原来是母亲在家中，怕我这么晚，找不到回家的路，站在窗前，用强光手电照着下面的路。
那一瞬，我仿佛看到了母亲那焦急的眼神，一直在窗前守望，一直在等待着我的回来，那一晚，那个灯光，我至今难忘。
[12] 灯光方案
一、教学要求
1认识、会写“镇、诊、婴、荒、徐、僵、杂、余、致、熄、哀、孤12个生字
2朗读课文，概括主要内容。
3感悟课文，体会人与人之间互相关爱的美好情感。
二、重点难点
1有感情地朗读课文。
2感受人与人之间互相关爱的美好情感：
三、教学准备
多媒体课件。
第一课时
(一)揭示课题，导入新课
1 (板书：寒夜)看到这个词，你有什么样的感觉?
2 (板书：的灯光)看到这儿，你又有什么样的感觉?(温暖、希望……)
3今天，我们将学习课文―《寒夜的灯光》。读题。
(二)初读课文，疏通字词
1文中寒夜的灯光，给作者怎样的感觉呢?让我们打开书，认真地读读课文吧!
2检查生字词认读情况。
( l )指名认读生字词。
小镇诊所婴儿荒野徐徐冻僵复杂多余致意熄灭哀鸣孤独
注意读准“镇、诊、致”的翘舌音，“婴、僵”的后鼻音。“荒”的下面是“亢”，不要多写一点;“孤”的右边是“瓜”，不是“爪”，注意区分。
( 2 )齐读生字词。
( 3 )这些生字词中你有什么不理解的吗?
(根据学生回答联系课文中具体语境帮助理解)
(三)再读课文，理清脉络
1自由读课文，思考：
课文告诉了我们一件什么事?
(一位加拿大医生在寒冷的夜晚冒着生命危险出诊。而沿途的农家用一路灯光指引，深深打动寒夜里出诊的医生)
2读了这篇课文，你有什么感受?
3选择自己最感动的地方自由读。
4指名读。教师引导学生相机点评。
(四)作业
1朗读课文。
2抄写字词。
第二课时
(一)深入读文，交流感受
1寒夜里的灯光，让作者浑身充满了温暖和力量。让我们一起走进这寒夜，感受寒夜的灯光带来的温暖和力量。读到特别令你感动的地方，用" _ ”标记出来。2根据学生反馈，随机指导。
( l ) “平时，一入夜荒野总是漆黑一片，因为那时农家用灯是很节约的……一路的灯光指引着我，使我顺利到了那个求医的人家。”
①荒野的夜与平时有什么不同?(平时：漆黑一片，此时：一路灯光)
②课件出示：“平时，一人夜荒野总是漆黑一片，因为那时农家用灯是很节约的。”你能换种说法，使这句话的意思不变吗?
③平时节俭的农民为谁亮起了一路灯光?此时，医生的感受是什么?让我们满怀感激之情读读这段话。
④从这灯光中，你感受到了什么?(农民们乐于助人的精神令人感动，使人感到无限的温暖)让我们怀着对农民们乐于助人精神的深深感动读读这段话。
( 2 ) “车子开了一会儿，我发觉恐惧和忧虑是多余的……但是，我绝不感到孤独，那种感觉就像在黑夜中望见灯塔一样，我浑身充满温暖和力量。”
①你还从哪儿感受到“我”的恐惧和忧虑?“我”的恐惧和优虑是什么?(联系课文第7自然段理解)“我壮着胆子……驶离这户人家。”“每年都有人因为夜里遇到麻烦在车里冻僵。那么复杂的乡村夜路，我怎能认得回去的路呢?"
②课件出示：“那么复杂的乡村夜路，我怎能认得回去的路呢?”你能换种说法，使这句话的意思不变吗?
③作者为什么说“恐惧和忧虑是多余的”?
④教师引读，体会省略号的作用：我的汽车驶过一家，灯光……而前面的灯光……我的汽车又驶过一家，灯光……而前面的灯光……我的汽车每驶过一家，灯光……而前面的灯光……
⑤此时医生有什么感受?你能用课文中的话来说说吗?(但是，我绝不感到孤独，那种感觉就像在黑夜中望见灯塔一样，我浑身充满温暖和力量)
让我们感受着温暖与力量读读这句话。
⑥从这灯光中，你感受到了什么?(灯光的再次闪烁，为医生指明方向，使我们感受到一种无私的友谊，温暖的关怀)(课件出示课文最后一自然段)
让我们带着自己的感受读读这段话。
3你对这位医生有什么感受?默读课文，画出相关的语句。
(“这时候，外面下大雪了……说不定深夜还会有人来求诊。”―既然回家不方便，医生为什么坚持要走，从这儿你感受到了什么?
“我开着车上路了，窗外寒风呼呼地吼叫着。”“这一带，每年都有人因为夜里遇到麻烦在车里冻僵。”―在如此恶劣的条件下，医生毅然出诊，说明了什么?
4再读课文最后一自然段。
( 1 )指名读。
( 2 )自由读。
( 3 )体会，背诵。
(二)拓展延伸
1同学们，我们从课文中体会到了人与人之间的相互关爱。那么，在你的身边发生过哪些充满关爱的故事?(指名说)
2在《爱的奉献》中总结。
[13] 灯光方案
活动目标
知识目标：通过观察，知道光透过玻璃纸会发生变色的现象。
技能目标：尝试探索将玻璃纸重叠让光的颜色发生变化。
情感目标：体验灯光晚会带来的乐趣。
重点难点
活动重点：知道光透过玻璃纸会发生变色的现象。
活动难点：在动手动脑中，尝试让光的颜色发生多种变化。
活动准备经验准备：幼儿有玩手电筒的经验。
物质准备：
1、大小能覆盖手电筒的红、黄、蓝的玻璃纸；
2、各种不透光的布、纸若干；
3、每人1支手电筒，橡皮筋若干。
环境准备：
1、不透光的活动室；
2、欢快的背景音乐和灯光效果视频一段。
活动过程
一、开始部分：情境引入，师幼跟随音乐入场。
教师：今天老师带你们参加一个特别的晚会，先跟随音乐进入会场吧！
二、基本部分：师幼探索光透过玻璃纸发生变化的现象。
1、介绍晚会内容，引发幼儿思考。
教师：今天的晚会叫做灯光晚会，你想象中的灯光晚会是什么样的呢？
2、出示手电筒，幼儿用手电筒探索透光材料。
教师：这里有许多手电筒和一些材料，用哪些材料能布置灯光呢？（幼儿猜测）
3、幼儿进行操作实验并记录。
教师：你有什么发现？哪些材料适合做灯光？
教师小结：原来透光的玻璃纸才适合制作灯光。
4、教师提供红、黄、蓝三色玻璃纸，引导幼儿发现变色现象。
教师：请你用红、黄、蓝三种颜色制作灯光。你有什么发现？
幼儿小结：手电筒的光透过红色（黄、蓝）的玻璃纸，会变成红色（黄、蓝）的光。
5、师幼观看舞台灯光视频，激发制作舞台灯光的兴趣。
教师：我们来看看好看的舞台灯光是什么样的？（播放视频）这样的舞台漂亮吗？你们想不想有这样的舞台？想不想亲手布置？可是我们只有三种颜色的光，怎样变出更多颜色的光呢？
6、幼儿再次操作制作灯光并记录结果。
教师：你们都制作出了什么颜色的灯光？（请幼儿上台展示）怎样制作出来的？还有不同的灯光吗？你又是怎样制作出来的呢？
师幼小结：原来把玻璃纸重叠，能变出更多颜色的光。
7、幼儿制作自己喜欢的颜色灯光，师幼进行灯光晚会。
教师：刚才你们都成功地制作出了灯光，你们还想要什么颜色的灯光？这次我们尝试用多种玻璃纸，制作你想要的灯光吧！
三、结束部分：师幼进行灯光晚会。
教师：今天你们开心吗？我们通过动手、动脑筋，让我们的灯光晚会特别成功，让我们在好心情中结束今天的活动吧！
活动总结
幼儿园《3-6岁儿童学习与发展指南》上关于科学领域中强调：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。教师抓住幼儿的兴趣点和好奇心，利用实际生活中的材料，引导幼儿通过观察、思考、操作等方法，举办了一场关于灯光的晚会。
为了营造良好的活动氛围，体现活动的最佳效果，活动初始，教师选择一间透光性比较差的活动室，并用泡沫垫把窗户封住，使得活动室变得黑漆漆。活动中，幼儿玩得很投入，能积极地参与到科学探究中，自主选择材料进行尝试制作灯光，最终得出透光材料适合制作灯光的结果，教师通过进一步的激发，让幼儿在操作实验中制作出了五彩缤纷的灯光。
通过本次活动，幼儿的观察能力、思维能力得到了很好地发展，在活动中提高了幼儿的主动性和自觉性，满足了幼儿探索的欲望，使每个幼儿都在自身原有基础上得到了发展，体会到了“玩中学”。
[14] 灯光方案
在我心中，母爱就像一束灯光，不仅能带给我温暖，还能指引我走出黑暗。
还记得那天晚上同学过生日，我在朋友家玩得高兴得过了头，很晚才记起要回家。
走在回家的路上，夜色已经黑了下来，街上往来的行人也变得稀少了。之前晚上走夜路回家，都是妈妈和我一起走的，因为回家的途中会路过一条胡同，那里的路灯已经坏了很久了，一到夜晚那里就阴森森的，气氛诡异，恐惧与不安就一直占据着我的心房。想到一会儿，我要独自穿过那条伸手不见五指的小胡同，我就联想到了新闻中那些可怕的人贩子，心跳不由地加速了起来。我会被抓走吗？我会被拉去当乞丐？我能平安回到家吗？无数个问题在我脑子里徘徊。
我一边思考一边环视着周围，突然“喵”的一声惨叫将我拉回了现实，我攥紧了衣襟，继续往前走。
此时，我身旁“咻”的一声，一辆电动车从我身边开去，我一下子被吓坏了，急忙往旁边疾走了两小步。惊魂未定的我，眼中早已经盈满了泪水，要是妈妈在就好了。我害怕极了，可又不知该如何是好。于是，我跺了跺脚，咳了两声给自己壮胆，继续向前走。可没想到脚刚起步，“啪嗒”一声，我踩断了一根树枝，刚下定决心的我再次打了退堂鼓。
我犹豫了一阵子，脑子里想着都是平日里和妈妈一起回家的情景。不行，我一定要回到家。于是，我闭着眼努力地向前飞快地穿过那条胡同。也不知过了多久，当我穿过胡同睁开眼睛的时候，看到妈妈正拿着灯在家楼下等着我。那盏黄色的灯光就像清晨的阳光一样，温暖着我的心房，也像冬天里的一杯热水让我心头一热，我的眼眶不禁又湿润了。
母亲见到我，急忙跑来，着急又温柔地对我说：“怎么这么晚才回来？”“我在朋友家玩得太晚了。”我抽噎着回答道。就这样，母亲牵着我的手伴着灯光一起回到了家。
灯光代表着母亲对我的爱，每当我看见灯我就会想起那天晚上母亲在楼下等我的场景。
灯光，在黑暗中指引你前进的方向，消除你的恐惧，带你走出困境。
灯光，在寒冷时温暖你的心窝，给予你爱的力量，让你变得更加勇敢。
[15] 灯光方案
语文课的知识点其实隐含于每一篇课文之中。作为知识点，教学时既可以把它单独列出来进行专项的学习和训练，也可以在学习课文时，细心发现隐藏于课文内的知识点，在学习课文中的过程中同时对学生进行必要的渗透，让学生对该知识点进行复习。这一课我在备课时没考虑到这点，只是在上课时偶尔发现并引导学生复习。以后在备课时应该更细心些，寻找课文中的知识点，思考如何在教学课文时对学生渗透。只要坚持这样做，相信学生在不断的循环学习中能更好地掌握语文的基本知识。
在教学本课时，我还注意了对学生进行展开丰富的想象的运用训练。课文第二大段是由景生情，追忆战争年代的一桩往事，是全文重点，我指导学生以灯光为线索分小组讨论：1、在战斗间隙，郝副营长为什么借着微弱的亮光，在注视着书上的插图?他沉思什么，憧憬什么?2、课文哪些地方是写具体的事物?哪些地方是联想?通过对以上问题的讨论，使学生深刻理解郝副营长的高尚精神世界。
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