鹿角和鹿腿读后感（热门二十篇）
发布时间：2021-08-20鹿角和鹿腿读后感（热门二十篇）。
鹿角和鹿腿读后感 篇1
今天我们学了一篇课文，名字叫《狮子和鹿》，主要内容讲了鹿在喝水的时候，它发现自己角长得很美丽，像珊瑚一样，可是，它发现自己的腿长的很难看，它发现狮子就在附近，它依靠它那四条难看的腿抱住了它的性命，用两只角差一点丢了，我们在看待事物的时候后，不能看事物外表的美与丑，要看事物的内在的美与丑，要看事物的内在的美与实用性，更不能以貌取人！
哦，我还记得，我在幼儿园那时候的故事，上美术课的时候，我没有带水彩笔，我向我们班的张于涛，借水彩笔，他穿着，华丽的新衣，穿着崭新的皮鞋，而且，也很帅，
我就说借一下你的'笔可以吗？”它说，我借给你我用什么呀？你还是别向我借了，”最后，这是我最看不起的一个人，马天龙，穿得像一个捡垃圾的，穿的烂毛衣，，我就说﹕可以借一下你的笔吗？它就笑着脸，给我拿了过来，可张于涛呢,可他就不来帮助我了，可是我看不起马天龙，可他却来帮助我呢？哦，我明白了，我们不能看他的外表的美与丑，根不能以貌取人，所以，我以后不跟罗诚孝做朋友了，我以后就跟马天喜做了好朋友了。
鹿角和鹿腿读后感 篇2
今天，我们学了狮子和鹿这篇课文，课文讲的是在丛林中一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。告诉我们物各有所长，各有所短，不要因为它的长处而看不见他的短处，不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，要讲究实用，美和实用在不同环境和不同条件都有存在的价值。
所以我们要明白自己的优点，利用自己的优点，不然优点就可能变成缺点。
鹿角和鹿腿读后感 篇3
暑假里，我看了《鹿角和鹿腿》，这个故事让我懂得了，尺有所短，寸有所长，美丽的东西不一定有用，丑陋的东西不一定毫无用处，因此我们对美的鉴赏不能只停留在表面，还要有更深层次的理解。
这个故事和我们讲述了一只独自到溪边喝水的鹿，看见了自己倒映在水里的影子，觉得自己的角是那么精美别致，独一无二，同时抱怨起自己的腿太细，配不上美丽的角。便想着怎么才能让丑陋的腿配上精致的角。这是，旁边的树荫猛地摇晃，只见一只狮子突然向他冲过来，鹿见状立马撒开长腿就跑，可不曾想美丽的角，卡在了树枝中间，无奈之下，鹿只能用力一扯，放弃自己的角来逃命，最终取得一线生机。
人生就是如此，外表与内在，并不是常常能划上等号的。就以生活中的一些小事物举例，雨伞的形状外表大同小异，但它却能为我们挡住倾盆大雨，遮住烈日骄阳；一根细长的粉笔在讲台上毫不起眼，但它在老师的手里却能够将知识延续，丰富学识。诸如此类，可以举的例子有很多。
事物尚且如此，这个道理于人而言更是应该铭记于心。常言道，人心隔肚皮。金玉其外的人，同样可能败絮其中，反之，败絮其外的人也可能有着金玉般的心灵。诚然，路遥方知马力，日久才见人心。凡事都应在长久的接触下，才能真正的盖棺定论。
鹿角和鹿腿读后感 篇4
小虾的尾巴和腿
刘心悦
有一只小虾，他每天打量着自己的身体。一天，他看着自己的小腿，那小腿蹦蹦跳跳，很灵活，不禁开心起来：“我的小腿多么灵活，就像在水中跳舞一样，多像个芭蕾舞演员啊！”不一会儿，他又看到自己僵硬的尾巴，不禁撅起嘴来：“我的尾巴就不能像我的小腿一样灵活一点儿，动弹一下吗？我的尾巴多不配我的小腿呀！真希望它早点消失。”
说完，小虾只好叹着气，低着头沮丧地往自己家走去。在回家的路上，他碰到了一只大鱼，大鱼咧着嘴，讥笑着说：“我能吃你吗，小虾？”
小虾害怕得魂不守舍，迈开了小腿赶紧跑了起来。可是，半路上还是被大鱼追上了！小虾绝望地哭起来，不过没哭多久，他意识到面对危险一定要振作起来。就这样，他使尽浑身解数，尾巴奋力一挣，挣脱了大鱼，飞快地跑回了家。
小虾回到了家，一边喘气一边叹了口气说：“几条美丽的小腿差点让我送了命，可一条难看的尾巴，却让我逃过了大鱼的嘴巴。”
鹿角和鹿腿读后感 篇5
今天，我们学习了小语文书上的二十八课狮子和鹿这篇课文主要是讲了：鹿在喝水，水像一面镜子，鹿发现自己的角长的很漂亮，而四条腿却很难看，但是他的角差点送了自己的命，四条难看的腿却让它自己逃脱了狮子的追捕。
我还明白了一个道理：我们看待一个事物时不能光看事物外表的美与丑，而是要看事物内在的美与实用性，更不能以貌取人。
我也发生过这样的事情，那时我才上二年级，事情就是有一天，弟弟的身上沾满了泥水，他发现自己没有带本子的时候，他向我借本子的时候，我发现他身上特别肮脏，就没有借给他，还有一次，我没有带橡皮，弟弟热情的把橡皮借给了我，我非常感激他。
总而言之，我们都有自己的长处和短处，我们要以人之长，补己之短。
鹿角和鹿腿读后感 篇6
今天我和全班同学学习了《狮子和鹿》这篇文章。它告诉我们：外表美丽的东西不一定是有用的，外表虽然不漂亮的东西却是很实用的。
丛林中住着一只美丽的鹿。有一天鹿来到一个池塘边喝水。池水既清又亮像一面镜子。鹿看见了自己的影子，于是夸奖起自己的身段和双角。鹿忽然看到了四条细长的腿，鹿认为这四条长腿配不上美丽的双角。当鹿抱怨四条细腿时，忽然听到了狮子的脚步声，鹿回头一看，狮子正向她逼近。鹿跑的非常快，狮子没有追上来。而鹿那美丽的双角被树枝挂住时，狮子马上就追上了，鹿使出全身力气挣脱出来。这次狮子没有追上。鹿叹了口气说：“漂亮的双角差点送了我的命可是四条细长的腿去让我狮口逃生呀!”
记得有一次我看见一位阿姨长的很漂亮，可是她却将吃完的瓜果皮随手扔在地上了。一位老奶奶走过来没看见，摔倒了。可是那位阿姨也没有去扶老奶奶，还说一些不好听的话。而是一名残疾人将老奶奶扶了起来。通过这件小事告诉我们：外表怎么美心灵不美也不是一个好人。
我们一定要做一个外表美心灵也美的人。
鹿角和鹿腿读后感 篇7
教学目标
知识与技能：
1、能有感情地朗读课文，通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
2、体会故事中所讲述的道理。
过程与方法：
通过朗读、体悟、讨论交流让学生明白故事中所讲述的道理。
情感态度与价值观：
让学生明白尺有所短寸有所长的道理
教学重点：
理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学难点：
体会故事所讲述的道理，培养独立阅读能力。
教学准备：
自制课件
课时安排：
1课时
教学过程：
一、亮开门红激情导入
师：李老师听说我们班同学个个都是听写词语小能手，现在老师考考大家。
1、指名上台听写词语(美丽和难看)其他学生在听写本上听写
2、美丽和难看，你喜欢哪个词语?用它说一句话。
生造句
师：有一只小鹿，它又是怎样看待美丽和难看的呢?下面就让我们一起走进《狮子和鹿》的故事。(引出课题，板书课题：)齐读课题
二、初读课文，整体感知
1、现在请同学们轻轻地把书翻到110页，自由读课文，听清楚要求：
(课件出示要求)：
(1)读准字音，读通句子，边读边标出自然段。
(2)想想课文讲了一件什么事?
2、交流反馈
师：俗话说狭路相逢勇者胜，你们敢闯关吗?
(1)闯第一关：知识门
课件出示：
倒映倒影不禁抱怨犹豫挣脱使劲一扯泛起波纹撒开长腿
(找小老师领读、齐读)
过渡：看来这些词语都难不倒大家，接下来一组可有难度了，看!
闯第二关：乐趣门：
课件出示：
撅起了嘴皱起了眉头没精打采灰心丧气
这一组，我们不仅要读正确，还要带上表情和动作来读。谁来试一试。
撅起了嘴老师找一个同学来读，其他同学配合着做动作。
皱起了眉头指名读、跟读。
没精打采指名读
灰心丧气指名读
师：原来不同的词语还能读出不同的味道呢!这样读词语可真有意思，让我们带上表情、带上动作，一起来读读这组词语。(齐读)
师：我们顺利的闯过了前两关，小鹿已经迫不及待地想让大家进入第三关：智慧之门呢
闯第三关：智慧门
谁能根据老师的提示来说一说课文讲了一件什么事。
课件：课文讲了丛林中住着一只(美丽)的鹿，当狮子向它扑去时，两只(美丽)的(角)差点送了它的命，可四条(难看)的(腿)却让它(狮口逃生)。
指名说，齐读
师：孩子们你们真是太棒了!短短的时间里，你们已经明白了课文的大概内容，但光了解课文的内容是不够的，接下来让我们来制作一部动画片，回顾那精彩的瞬间。
三、从句入手，自主探究
师：现在让我们走入第一个画面，看看小鹿在池塘边欣赏什么?
课件：画面一：放录音
师：孩子们，瞧瞧，(课件出示图片)此时的小鹿正陶醉在自己的美丽当中呢!他觉得自己的角(板书：角)像什么?
生：像珊瑚
师：耳听为虚，眼见为实。让我们一起来欣赏美丽的珊瑚(课件：播放课件)
师：老师听到有的同学不由自主的发出了赞叹声。小鹿觉得它自己的角就像这美丽的珊瑚。所以越看越喜欢，越看越高兴。那你们就把它的喜欢，高兴读出来吧。谁来试一下。(课件出示出示：啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!)
学生读
师：小鹿的角很美，你们的声音更美!精彩的动画怎么能少了你们的配音呢!(课件：出示动画)学生配音。
师：孩子们，现在发挥你们的想象，小鹿还会怎么夸自己呢?同桌俩讨论讨论。(生讨论，师巡视)
交流反馈
画面二：
师：正当小鹿为自己的角而洋洋得意时，她却看见自己的腿(板书：腿)如此难看。他撅起了嘴、皱起了眉头请同学们带着这样的表情自己来读一读。
出示：唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢!
(指名读、范读
鹿角和鹿腿读后感 篇8
豹腿和豹纹
曹昊天
一天，一只豹子来到一个大湖边喝水。它的倒影清晰地倒映在水中，豹子看了看自己的花纹，不由得赞叹道：“我的花纹真漂亮啊！”它又看了看自己肥肥的腿，开始抱怨：“我的后腿太肥了，也太不好看了吧！”这时，豹子显眼的花纹招引来了东北虎，东北虎立马开始追赶豹子，豹子看情况不妙，立刻跑了起来。
有力的后腿让豹子越跑越快，东北虎的脚步声越来越小。最终，东北虎跑不动了，只好灰溜溜地回去捕捉新的动物。而豹子越跑越快，跑了四百多公里，终于停了下来，不由得感悟道：“美丽的花纹差点儿让我没命，而肥肥的后腿却让我‘虎’口逃生！”
鹿角和鹿腿读后感 篇9
今天，我读了一篇叫《狮子、兔子和鹿》的寓言故事，它讲的是：一头狮子正要去捉一只熟睡的小兔子，忽然，它看见一只鹿正悠闲地走在草丛里，狮子高兴极了，丢下兔子去追了鹿了，鹿一听到危险的声音，立即撒开四腿，飞快地向前跑，狮子在后面紧追不舍。鹿使出浑身力气拼命地跑。
最终狮子没能追上鹿，筋疲力尽的狮子只好往回走，最后，狮子只能又去找那只兔子，可是，兔子早已逃得无影无踪了。尽管狮子忙碌了半天，还是什么也没有得到。读了这个寓言故事，我深受感触。这个寓言告诉我们一个道理：一个人不根据实际情况正确对待取舍问题，妄想得到更多，结果适得其反，什么也得不到。
鹿角和鹿腿读后感 篇10
教学目标
知识与技能：
1、能有感情地朗读课文，通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
2、体会故事中所讲述的道理。
过程与方法：
通过朗读、体悟、讨论交流让学生明白故事中所讲述的道理。
情感态度与价值观：
让学生明白尺有所短寸有所长的道理
教学重点 ：
理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学难点：
体会故事所讲述的道理，培养独立阅读能力。
教学准备 ：
自制课件
课时安排：
1课时
教学过程：
一、 亮“开门红”激情导入
师：李老师听说我们班同学个个都是听写词语小能手，现在老师考考大家。
1、指名上台听写词语（“美丽”和“难看”）其他学生在听写本上听写
2、“美丽”和“难看”，你喜欢哪个词语？用它说一句话。
生造句
师：有一只小鹿，它又是怎样看待“美丽”和“难看”的呢？下面就让我们一起走进《狮子和鹿》的故事。（引出课题，板书课题：）齐读课题
二、初读课文，整体感知
1、现在请同学们轻轻地把书翻到110页，自由读课文，听清楚要求：
（课件出示要求）：
（1）读准字音，读通句子，边读边标出自然段。
（2）想想课文讲了一件什 么事？
2、交流反馈
师：俗话说狭路相逢勇者胜，你们敢闯关吗？
（1） 闯第一关：知识门
课件出示：
倒映 倒影 不禁 抱怨 犹豫 挣脱 使劲一扯 泛起波纹 撒开长腿
（找小老师领读、齐读）
过渡：看来这些词语都难不倒大家，接下来一组可有难度了，看！
闯第二关：乐趣门：
课件出示：
撅起了嘴 皱起了眉头 没精打采 灰心丧气
这一组，我们不仅要读正确，还要带上表情和动作来读。谁来试一试。
撅起了嘴 ——老师找一个同学来读，其他同学配合着做动作。
皱起了眉头 ——指名读、跟读。
没精打采 ——指名读
灰心丧气 ——指名读
师：原来不同的词语还能读出不同的味道呢！这样读词语可真有意思，让我们带上表情、带上动作，一起来读读这组词语。（齐读）
师：我们顺利的闯过了前两关，小鹿已经迫不及待地想让大家进入第三关：智慧之门呢
闯第三关：智慧门
谁能根据老师的提示来说一说课文讲了一件什么事。
课件：课文讲了丛林中住着一只（美丽）的鹿，当狮子向它扑去时，两只（美丽）的（角）差点送了它的命，可四条（难看）的（腿）却让它（狮口逃生）。
指名说，齐读
师：孩子们你们真是太棒了！短短的时间里，你们已经明白了课文的大概内容，但光了解课文的内容是不够的，接下来让我们来制作一部动画片，回顾那精彩的瞬间。
三、从句入手，自主探究
师：现在让我们走入第一个画面，看看小鹿在池塘边欣赏什么？
课件：画面一：放录音
师：孩子们，瞧瞧，（课件出示图片）此时的小鹿正陶醉在自己的美丽当中呢！他觉得自己的角（板书：角）像什么？
生：像珊瑚
师：耳听为虚，眼见为实。让我们一起来欣赏美丽的珊瑚（课件：播放课件）
师：老师听到有的同学不由自主的发出了赞叹声。小鹿觉得它自己的角就像这美丽的珊瑚。所以越看越喜欢，越看越高兴。那你们就把它的喜欢，高兴读出来吧。谁来试一下。（课件出示出示：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”）
学生读
师：小鹿的角很美，你们的声音更美！精彩的动画怎么能少了你们的配音呢！（课件：出示动画）学生配音。
师：孩子们，现在发挥你们的想象，小鹿还会怎么夸自己呢？同桌俩讨论讨论。（生讨论，师巡视）
交流反馈
画面二：
师：正当小鹿为自己的角而洋洋得意时，她却看见自己的腿（板书：腿）如此难看。他撅起了嘴、皱起了眉头请同学们带着这样的表情自己来读一读。
出示：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
（指名读、范读、更深层次地引读）
师：小鹿对自己美丽的角和难看的腿却有着截然不同的态度，当鹿看到它美丽的角时，它高兴地说：女生读。（ 课件出示出示：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”）
师：当它看到自己那难看的四条腿时，它难过地说：男生读（课件出示“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”）
画面三：
师：正当小鹿抱怨的时候，一只狮子悄悄地靠近了。（课件：播视频，师配音）
就这样小鹿终于逃脱了狮子的追捕，这让我们长长的舒了一口气，此时的小鹿也有许多话要说：
师采访：（学生相机板书：差点送命 狮口逃生）
1、小鹿，你刚刚狮口逃生，你最想说什么呢？
2、这只小鹿，你呢？
3、你也想说
师：幸亏有惊无险，小鹿最终逃脱了狮子的追捕，他长长地叹了一口气说：（课件出示：两只美丽……狮口逃生）生齐读，师进行深层次的引读。
师：死里逃生后小鹿对自己美丽的角和难看的腿有了新的认识，小鹿可能会有哪些新的认识呢？现在请四人小组讨论讨论。
生：讨论 师：巡视
交流反馈
四、总结文本，悟情明理
师：很高兴同学们说出了小鹿的心声，其实在我们的生活中，任何事物都不可能是完美无缺的，正所谓，“尺有所短，寸有所长。”（板书）
同学们，今天学的这个有趣的故事，来自《伊索寓言》，老师今天给大家带来了这本书中另外一个有趣的故事《蚊子和狮子》
课件出示：《蚊子和狮子》
生自由读，讲讲自己读明白了什么。
师总结：这就是寓言的魅力。寓言是通过一个小故事告诉我们一个大道理，在这本书中还有很多生动有趣的故事，希望你们课后找到这本书好好地读一读。老师相信，读完它你一定会有更多的收获。
布置作业：
课后好好的读一读《伊索寓言》
鹿角和鹿腿读后感 篇11
教学目标：
1.正确、流利朗读课文，并读出鹿的心情变化。
2.根据课后提示，用自己的话讲一讲故事内容。
3.理解鹿对自己的角和腿前后不同态度，体会故事蕴含的道理。
教学重难点：
重点：理解鹿对自己的角和腿前后不同态度。
难点：正确领悟故事蕴含的道理，并联系生活实际发表自己的看法。
教具准备：ppt
教学过程：
一、导入
1.师：森林是一个热闹的地方，在丛林中住着一只鹿，今天老师把它带来了，它迫不及待地想认识你们。（出示鹿的图片）
2.看图说话：这只鹿哪里最吸引你？为什么？（预设：美丽的角……）
3.其实不止是你们，鹿自己也对它的身体部位有不同的看法，今天一起学习课文《鹿角和鹿腿》。（板书齐读课题）
二、初读课文，自学领悟
1.自读课文，思考鹿最初对自己的角和腿是怎样的态度？
2.找出它评价鹿角的语句，用横线画出来。找到评价鹿腿的语句，用破浪线画出来。并在旁边批注自己的体会。
三、小组讨论，交流体会
1.师出示交流提示语：请大家看到第***自然段，我勾画的句子是_______，从中我体会到_________
2.全班分小组进行组内交流。
四、展示汇报
（一）紧扣欣赏，体会鹿角的美丽
1.生展示勾画句子并谈体会，（板书：美丽）
出示课件：他不着急离开了，对着池子欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
2.小鹿们，赶紧来夸夸自己美丽的角吧！（学生练读）
3.指名读，把语气词“啊”的惊讶读出来。
4.怎样的身材才称得上“匀称”？（不胖不瘦，恰到好处，匀称就是一种美，谁再来美美地夸一夸他？）
5.除了身材，文中还把他的角比作了？（美丽的珊瑚）老师播放水底珊瑚的图片。
6.海底珊瑚多美啊，看来鹿真是对它的角喜爱极了。谁能用喜爱的心情再读一读这句话？小结：是啊，像鹿这样美美地看、仔细地看、高兴地看，用文中的一个词语来说是——“欣赏”（板书）
（二）紧扣抱怨，感受鹿腿的难看
过渡：鹿如此欣赏精美别致的角，又是怎样评价腿的？
1.生展示，（板书难看）师出示句子：
鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
2.指导朗读：
（1）谁来当这只叹气的小鹿？读出语气词“唉”
（2）读这句话时鹿的表情怎样？（噘嘴、皱眉）咱们就带上这样的表情来读一读。（个别读）
（3）像这样唉声叹气，不满意地说话，就是——“抱怨”（板书）。让我们一起带着抱怨的心情再读一次。
五、创设情境，读出鹿前后的心情变化
师：一天鹿忽然在水面上发现了自己的倒影，惊讶地说——（生读：咦，这是我吗？）
看着自己精美的鹿角，自我陶醉道——（生读：啊！我的身段……）
可转眼却发现难看的腿，忍不住抱怨——（生读：唉！这四条腿……）
六、态度反转，领悟道理
过渡：这只只看表面的鹿后来却改变了态度，思考什么事情改变了他？（狮子的追捕）
1.你们知道狮子是如何追捕猎物的吗？播放《动物世界》中惊心动魄的片段。
2.说说看了视频你的感受？（预设：狮子过于凶猛……）
3.师范读再创情景：是啊，厄运即将降临在鹿的头上，对于它而言这是一场生与死的考验，接下来闭上眼睛，边听边想象当时的画面。（师范读5、6自然段）
4.谁来说说你脑海里看到了什么？用一个词语形容一下。（抽生说）
5.指导朗读：小鹿们，请你们带着刚才的情绪把生死攸关时的紧张危机读出来吧（出示课件，全班齐读）
七、领悟道理，拓展延伸
1.师：死里逃生的小鹿最后发出了什么感叹？找出来读一读。出示句子：“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿”（板书差点儿送命、狮口逃生）
2.此时你想对鹿角和鹿腿说些什么？
3.如今的鹿在考虑是否将鹿角锯掉，好伙伴小猴、小松鼠前来帮忙，请你判断下他们谁的话有道理，为什么？
4.师小结：尺有所短，寸有所长，美丽与实用都很重要。
八、练习说话，巩固寓意
1.（出示图片）请大家发挥想象，完成小练笔。彩虹啊彩虹，你虽然xxx，但是xxx。垃圾桶啊垃圾桶，你虽然xxx，但是xxx。
2.生活中还有哪些人或事物既有长处也有短处，请你按刚才的句式说一说。
3.小结：没有什么是完美的，只有取长补短，才能相得益彰！老师送给大家几句话，希望未来你们都能正确看待人和事。（课件，齐读）
九、教学板书
鹿角和鹿腿
鹿角：美丽欣赏差点儿送命
鹿腿：难看抱怨狮口逃生
十、教学反思
本文是一篇有趣的寓言，课文内容相对简单。我比较注重创设情境来指导朗读，层层递进。也通过观看视频、想象画面、练习说话来领悟道理。不足之处在于自身的课堂语言不够精简，这有待加强。
鹿角和鹿腿读后感 篇12
“每个生物都有其存在的好处，人类不能为了自己的利益，去破坏生态平衡。不然，灾难总有一天会降临。”这是我读了《鹿和狼的故事》之后的感想。自然规律是不能破坏的，不然，等到大自然“发怒”时，谁也救不了人类！
这篇文章主要讲了美国总统西奥多·罗斯福为了“保护”鹿，将狼全部猎杀了的故事。不按规律办事，结果只能是“好心办坏事”。鹿需要保护，但狼也有两面性，这种看似凶残的动物也是生态链的一环。鹿因为没有了狼的威胁，失去了生存潜力。
我曾看到这样一则报道：众所周知，袋鼠是澳大利亚的国宝。为了保护它们，政府大肆捕杀袋鼠的天敌，结果袋鼠超多繁殖，它们赖以生存的绿色植被遭到破坏，导致生态系统紊乱，最终造成生态灾难！
此刻人们超多开采矿产，开发资源，肆意捕杀青蛙，捕捉蛇虫，甚至于不放过河里的鱼苗、小溪中的虾米、树枝上的知了……近几年自然灾害越来越频繁，越来越让人类措手不及，这是人类贪图一时的私利，肆意破坏践踏赖以生存的自然环境的结果，也是自然向人类提出的警告和抗议。如果再不停手，无法想象，若干年后，地球将会出现何等毁灭性的灾难。
自然界里的食物链犹如一场话剧，少了任何一个演员，都无法往下演。而人类只是这出戏的副导演，不能够改变剧情，更不能够随意更换演员，因为真正的导演是——自然！
行动起来吧，为了生态平衡！
鹿角和鹿腿读后感 篇13
狐尾和狐耳
陆宇菡
一座森林深处，住着一只很漂亮的狐狸。
有一天，狐狸出来散步，一只小鸟飞过，看见了狐狸便说“狐狸小姐。您的尾巴真漂亮，又大又红一眼就能看见。不像我的尾巴又小又扁，唉！”狐狸听了并没多管，继续往前走。一只小只免子跑过，说的和小鸟一样的话，但狐狸还是没多管。一只狗熊能路过很巧，狗熊和小鸟、兔子说的一样。
这回，狐狸张嘴赞叹：“我的尾巴那么好看，大家都喜欢，可我的耳朵又小又丑比兔子的耳朵难看多了。”
狐狸正抱怨着，忽然一阵脚步声传来，它机灵地竖起耳朵仔细听，不仅有脚步声，还有轻微的呼吸声。狐狸猛一回头一看，哎呀！一头大狮子就在自己身边，
她再也不敢回头了，吓得撒腿就跑。狐狸越跑越快，不一会儿，就把凶猛的狮子甩在了后面。就在快要安全的时候，狐狸的尾巴被树技挂住了，她用尽全身力量终于挣脱了出来，这下终于安全了。
从那以后，狐狸再也没有抱怨过自己的耳朵。
这个故事告诉我们，每一种事物都有它存在的价值，不能只看它的长处而忘记它的短处，也不能只看它的短处，不看它的长处，要讲求实用。
鹿角和鹿腿读后感 篇14
《伊索寓言》的作者是伊索先生，他写的这本书里有许多有趣又富有哲理的故事，其中《泉边的鹿和狮子》给我留下了深刻的印象。
文中有一只美丽的梅花鹿，它十分中意自己头顶上的角，却不喜欢自己细小的腿。然而在两次遭遇狮子袭击的过程中细小的腿让它跑得飞快，救了自己一命，可是美丽的角却阻碍了它的奔跑，最终使自己成了狮子口中的美食。
这则故事告诉我们这样一个道理：我们不能仅仅从外表去衡量一个东西的好坏，美丽的东西往往不一定实用，而那些不起眼的东西却可能更有价值。生活中类似的例子有很多，比如好吃的香菇，它的长相就很不起眼，黑黑的，而那种艳丽无比的蘑菇却往往有毒，不可以食用。再比如外表好看有花纹的蛇却是有毒，碰不得。
这则寓言给我们的启示还让我进一步联想到我们小学生面对学习该有的态度。我们学生的首要任务是学习，而不应该把时间和精力过多地花在梳妆打扮上，大多注重打扮外表的学生往往学习成绩都不是太好。
看待事物不能仅仅从外表去判断，内在的价值才是我们认识事物的关键。
鹿角和鹿腿读后感 篇15
课文通过一只鹿在遇狮前和遇狮后对自己的角和腿的截然不同的态度，告诉我们一个道理：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不通的环境和不同的条件下都各有存在的价值。
课上，我就放手让学生自读，要求读准读通，读出自已的感受，给了学生足够的时间读后，让学生说说课文讲了一件什么事情。这篇文章的重点是理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。难点是读懂课文，体会故事所讲述的道理。为了让学生很好地体会寓意，我先有意识地让学生找出鹿对它的角和腿前后不同的态度。通过前后对比朗读，让学生体会到鹿的思想在悄然发生转变。多次朗读“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难可看的腿却让我狮口逃生！”这些朗读训练，使学生自然而然地走进文本，和文本对话，为下文体会鹿的思想转变，奠定了基础。
根据课文中的道理，联系生活中的实际例子来讲一讲。学生各自发表了意见，有的学生说明白了，好看的东西并不一定是有用的，不好看的.东西并不是没有用的。有的学生结合自己生活中的“采蘑菇”事例，总结了“有毒的蘑菇往往是漂亮的”。更有一个同说自已明白了，一个人长得虽然漂亮，但有时并不一定美，要看他的心是不是好的，是不是能为大家做好事。大部分学生都能举出有代表性的例子，但有少数学生的语言表达能力比较差，说得过于罗嗦。今后还要加强学生的语言组织能力。
鹿角和鹿腿读后感 篇16
今天，我和教师同学们一起学习了二十八课《狮子和鹿》，这是一篇很有教育意义的童话故事。这个故事讲的是丛林里有一只非常美丽的鹿，有一天鹿口渴了，找到了一个池塘，喝起水来，池水清得像一面镜子。鹿突然发现了自己的角非常美丽。这时候起风了，池水起了波纹。鹿发现自己难看的腿。于是，感到很沮丧，这时一只狮子悄悄地走过来。鹿看见了马上逃跑，狮子被甩在后面。突然，鹿的角却被树枝挂住了。狮子抓住这个机会猛扑过来。鹿两腿使劲一扯才得以逃脱。后来，鹿想：这两只美丽的角送了我的命，而这四条难看的腿却让我狮口逃生。
在生活中也有一些这样的人。比如有一次，我看见一位帅气的小伙，上了公交车就跟别人抢座位，后来上来一位老婆婆，他就象没看着一样，最后是一位残疾人了座。这些事情让我们明白，爱美之心人人都有，美和实用在不同的条件下都有存在的价值。但是我认为，实用比美更重要。
这就是我对《狮子和鹿》这篇课文的读后感。
鹿角和鹿腿读后感 篇17
《鹿角与鹿腿》读后感
《鹿角与鹿腿》是一本深具哲理的小说，作者通过鹿角和鹿腿之间微妙的关系，探讨了人与自然、人与社会之间的关系。这本小说让我在思考人生的同时，也对自然界和人类社会有了更深入的了解。
小说的主要情节围绕着一只拥有鹿角和鹿腿的麋鹿展开。在故事的早期，鹿角和鹿腿是毫不相干的，他们各自追求着自己的生活目标。鹿角追求力量和统治，而鹿腿则追求自由和和谐。然而，在一次栖息地被破坏的事件中，鹿角和鹿腿意识到彼此的重要性，他们开始相互依赖，力求实现平衡。
通过对鹿角和鹿腿之间关系的描写，作者巧妙地阐述了人与自然的关系。鹿角代表人类追求权力和控制的一面，而鹿腿则代表人类利用自然资源而带来的破坏和后果。我们常常忽视自然界的平衡，盲目追求发展和利益，却经常忽略了自然界的可持续性和和谐。但当自然界遭受破坏时，我们才意识到自己的愚蠢。鹿角和鹿腿的和谐之道告诉我们，只有在人类和自然之间建立起平衡和互相依赖的关系，我们才能够实现可持续发展。
除了人与自然的关系，小说中也探讨了人际关系和社会的问题。在小说中，鹿角和鹿腿之间的合作和互助通过一次次的挑战和冲突得以建立。他们不断地学习和成长，最终意识到他们需要互相支持和理解才能够共同面对社会中存在的种种问题。这个过程也反映了现实社会中的人际关系。只有当我们学会相互理解和合作，才能够建立起一个更加和谐和团结的社会。
与此同时，小说中对于追求力量和权力的探讨也颇具启示。鹿角一开始追求力量和统治，但随着故事的发展，他逐渐意识到力量和权力并没有带给他真正的快乐。相反，被势力纷争所包围的他感到孤独和无力。这个故事让我明白了，追求权力并不一定带来真正的幸福，而是需要在人与自然、人与人之间实现和谐与平衡。
在读完《鹿角与鹿腿》之后，我对于自然界和人类社会有了更深入的思考。作者通过鹿角和鹿腿之间微妙的关系，展现了人与自然、人与人之间存在的问题和挑战，引发人们对于这些问题的思考和反思。这本小说呼吁我们建立起一种更加和谐和平衡的关系，不仅仅是在人与自然之间，也包括社会中的人际关系。通过这本小说的阅读，我受到了深刻的启示，希望自己能够积极地去实践和追求这种和谐的生活方式。
鹿角和鹿腿读后感 篇18
咱们学的课文《狼和鹿》，让我有许多感触。这篇课文主要讲：很久以前，凯巴伯森林有狼和鹿在一同日子，但狼时间想对鹿下毒手。当地居民恨透了狼，把狼杀掉了许多。凯巴伯森林里，鹿就成了霸主，但由于鹿的很多繁衍，森林中的绿色植物都吃光了，引来一场饥馑。跟着没有食物，一场灾祸降临了，许多鹿都生病了，最终只剩下了八千只病鹿。最终，人们总算知道了，狼是森林和鹿群的“功臣”，而很多繁衍鹿，鹿就成了消灭森林的“祸首”。
就像课文所说，假如维护了鹿，捕杀了狼，便是人们损坏了生态平衡。尽管狼吃掉鹿，咱们怨恨狼，但不能捕杀它们，假如捕杀了它们，鹿就会开展得很快，会损坏森林；假如不捕杀它，就会不让鹿来吃掉森林的树木，不会损坏森林。让咱们一同维护大自然的生态平衡吧！
鹿角和鹿腿读后感 篇19
丛林里住着一只美丽的鹿，它十分看重自己华丽的外表，尤其是那两只像珊瑚一样漂亮的鹿角更是让它看起来高贵不已，这也让它充满了优越感和自豪感。这不，这天来池塘边喝水的鹿儿就被自己的倒影给迷住了，那一刻它深深觉得自己就是造物主的宠儿，要不然自己怎么会长得如此出色呢，看它的身姿多么曼妙匀称啊，肤色多么光滑流畅啊，犄角多么精美别致啊，它真的是太爱自己了。
这时，一阵清凉的风儿将孤芳自赏的鹿儿给唤醒了，它看着波光粼粼的水中自己那纤细的腿忍不住委屈的抱怨起来，因为它觉得它的双腿太不健壮有力了，这和它漂亮的鹿角简直格格不入，这一发现让它很是沮丧和失意。就在无精打采的鹿儿打算离开的时候，它忽然听到了一阵铿锵有力的脚步声，等它定睛一看才发现那是一头凶猛强悍的狮子在逼近自己，于是它毫不犹豫地撒开腿就逃命去了。
为了逃避狮子的追击，鹿儿疯狂的在灌木丛里蹦来蹦去，不一会就把狮子给甩在后面了，这一刻它忽然发现自己的腿是那么敏捷，那般有力。可是不幸的是它那引以为豪的鹿角忽然给了它迎头一击，它的角因为太高太长被树枝给绊住了，这让它差点成为了狮子的口下之魂。不过好在它还是拼命挣脱树枝的约束了，于是凭借着自己敏捷的四肢，它也彻底摆脱了狮子的追击。逃过一劫的鹿儿终于明白了一个道理，那就是美丽的鹿角差点要了它的命，而难看的四肢却让它得以狮口逃生了。
从这个故事中我们可以明白一个道理，那就是“金无足赤人无完人”，每个人都不可能是十全十美的，作为一个普通的凡人，我们都有自己的长处和短板，因此我们一定要善于发现自己的优点，也要重视自己的不足之处，然后有则改之无则加勉，切不可一味只看到自己的优势而忽略自己的短处。
再者，与华而不实的外表相比，一个人的内在和涵养才是比较为重要的，一味看重身上的假象而不在乎真正可以发挥效用的部分，那完全是本末倒置的错误思想。因此，不管什么时候都不可以骄傲自满，也不可以虚荣虚伪，相反，只要脚踏实地、取长补短才是可以使人成长，让人成熟的不二选择。
鹿角和鹿腿读后感 篇20
今天的语文课上，老师教我们学习了《狮子和鹿》这篇课文，这篇课文给我的感触很大，教育也很大。它让我懂得了不要光图美丽的外表，更要讲实用，美和实用在不同的条件下都有价值。
课文讲到：在丛林中有一只鹿遇见狮子脱险的事。平时，鹿非常喜欢自己的一对角，却不喜欢自己的腿。当凶猛的狮子向它扑来时，鹿有力的长腿帮它狮口脱险。而美丽的角被树枝挂住，险些丧了性命。我明白了一句话：虚荣是灾祸的根源。
在生活中也有一些这样的人。比如有一次，我看见一位帅气的小伙，
上了公交车就跟别人抢座位，后来上来一位老婆婆，他就象没看着一样，最后是一位残疾人了座。这些事情让我们明白，爱美之心人人都有，美和实用在不同的条件下都有存在的价值。但是我认为，实用比美更重要。
在学习了《狮子和鹿》这篇课文后，我想起了一件事：一天，我和哥哥在一起写作业，忽然，哥哥发现我有一支米老鼠铅笔，那支铅笔我很喜欢，但是哥哥要用一支长铅笔换。我想：这支铅笔这么长，很实用，于是我把米老鼠铅笔换给了哥哥。我想：今后我一定要用实用的东西。
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