作文：班主任讲座学习体会之一。

对于某件事我们产生了新的看法时，大家可以将自己的收获记录下来。一般来说，心得体会就是应用原文做导引，然后发表自己的意见。写心得体会要注意哪些方面呢？下面是小编为大家整理的“作文：班主任讲座学习体会之一”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

11月5日，我们一行六人，由马校长带队，到正定中学聆听全国优秀班主任报告会。

报告7点40分正式开始。上午报告的是陈纪英。陈老师是清华网校首席专家，心理高级教师，海淀区教育心理研究会常务理事，北京市教育委员会心理健康教育指导委员会委员，北京市教育心理研究会理事，中国青年报“青春热线”义工心理咨询员，北京大学教育发展研究中心首席专家，全国心理卫生学会会员。

陈老师68年参见工作，至今还活跃在教育教学的第一线。我粗粗推算，她至少60岁了。但陈老师给我的印象好像刚50岁的样子。她整个报告都没有坐在报告席上，而是始终和听众们在一起。她的报告，不是一个人的演讲而是大部分时间和老师们在互动。她在52岁时才开始上研究生，而我们周围的很多人也包括我自己却常常感到自己老了，记忆力衰退了，学东西不行了。对照陈老师，我自惭形秽。我感觉，现代人的累不是体力的累，而是心态的累，心理的累。总感觉我累了，你就真的没精神了。人是需要一种精神的，一种信心的，你以为你还行，你就真的还行；你以为自己老了，你就真的老了。说不定还早早的老年痴呆呢。为了不早日跨入老年的行列，你还是学起来吧，动起来吧，这或许是治疗老年症的一剂良方呢。

陈老师较多的是从心理的角度论述班主任和一线教师在教育教学方面应注意的问题。她说，老师要善于“思考、思辨和质疑”这样才会提高，教学内容需要结合本土，本校，本年级，本班，本人化。她还说道，孩子们在3岁前属养育阶段，4岁到小学3年级属教养阶段，小学3年级以后属于教育阶段，尤其是初中阶段，正是性格心理的形成期。这个阶段的孩子问题较多，老师一定要多从心理的角度而不是品质的角度分析孩子们的行为。老师要偏爱后进生，厚爱特殊生，博爱中间生，言爱高材生。而我们往往是偏爱高材生，爱的阳光没有普照所有的学生。

下午报告的是辽宁省锦州市国和小学王丽民老师。王老师是全国十佳小学班主任。在小学班主任的岗位上坚守了30年，王老师明年3月份就到退休年龄了，但她还依然担任小学班主任工作。她纤细的身材，一件紧身合体的小褂，更衬出了修长的双腿。要不是王老师说她明年就该退休了，我们怎么也向不到他今年就是虚岁55啦。她和我们分享了她执教30多年的一些感悟。她讲座的题目是“班主任的职业幸福感”。步入半百之年的王丽民从事教育工作已经整整36年。回顾执教生涯，王丽民说，这30多年带着沉甸甸的责任一路走下来，确实不轻松，但唯一能让她释怀的是，和孩子们共同成长，享受着成长的快乐。她一直站在教育教学工作的最前沿，不断在实践中探索，走出了一条“情感育人”的成功之路，以其独特的教育方式博得了孩子们的喜爱和家长的好评。王老师的身体很好，体型也很好，这跟她乐观开朗的性格是分不开的。而且她还特别注重锻炼。她每天6点40分准时到校，先跑步或打球锻炼，然后7点10分准时第一个坐到教室里。并且几十年如一日。没有刻意的要求，没有虚伪的掩饰，她只是随性的这样做下来。她说，每天清晨，听着70多名学生和你打招呼，“老师好！”，那还有不好呢，每一天都是好。她在充分享受着和孩子们的相处。尤其触动我的是王老师讲起她肋骨受伤的一件事，她的肋骨软骨受伤，她用钢圈把腰部围了两圈，就又上课了。以前我听说老师带病坚持工作总不以为然，而从王老师的嘴里说出来却那么自然。她说，这样她的身体很快复原了，连医生都感到不可思议，简直太神奇了。所以她感谢她的学生们，她说，是学生的快乐治好了她的病。王老师善于引导孩子们阅读写作，她踏踏实实做事，不搞花架子。她的孩子们小小年纪竟然会填诗作词。王老师当堂深情地朗诵了她的学生们的作品。我们初中的孩子又有几人可以呢？这可不是一朝一夕的功夫。她说老师的作用不只是教给学生什么，重要的是让孩子学会什么。

从教以来，王老师快乐着学生的快乐，见证着学生的成功。从教36年，一路奔波却一路尽是快乐。即将退休的她又接手了一个毕业班，她给自己的定位是：要诗意，个性阳光，要做一名新时代阳光智慧型的班主任。

从今天作报告的两位老师身上，我汲取了宝贵的营养。感谢学校给我提供的这次学习机会，感谢两位老师精彩智慧的演讲。

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5月14日，星期六，校长通知我们到乡政府去参加班主任讲座。尽管心里千万个不愿意，可没办法呀，谁叫俺们是小卒子呢?由于电瓶车坏了，我坐同事的摩托车去的。虽然我起过大早，但某人由于修电脑和我吃早点，到那就晚了。

开会无一例外地签名，然后和熟人打招呼，然后听讲。我和老李、路娟打完招呼，本想拉一个到后面聊天的。可两人居然不同意。路娟就不说了，人家认真惯了，理由是她喜欢坐前面，能听清。我可以接受。可老李你说我认识她3、4年了，她干啥都比我不积极，人家还有一句经典台词：不超前，不退后，骑个老驴中间走。这人就一点积极，不喜欢晚。可我叫她到后面去时，她居然说就坐这，妈呀，她那位置可是前面，而且人老早都坐好了，不能跟她做一块也不能跟她聊天。这让我很惊讶，新区的校规也能叫她那样的老油条积极起来。

会议开始了。张校长面带微笑，用他那自认为很亲切的声音说了一通客气话，首先是介绍欢迎出席者，然后在一一抬高对出席者。总而言，发言的是县刘长春(经常听老蔡说，我对这个名字有印象)乡代表，然后是阜阳铁路学校的主任和一个班主任。县乡两级领导讲话很短，无非是围绕班主任的话题说班主任多么重要。我没记他们的唠叨。倒是听了一些两位优秀班主任的发言。那位女教师说的一些主要是围绕教育学所要求的去对学生进行教育。我看只要有恒心，理论联系实际，把杜郎口的分组教学和学生的活动结合起来，也是可以做到的。而且她本人也对如何操作小组学习也加以解释了：组内异质，组间同质。因材施教，抓住孩子的闪光点，让班内每个孩子动起来，各司其职。出示了一些照片，拍摄孩子们进行的一些团体活动，反映自己对孩子们的综合素质的关注教育。不过，我对她说的每天像写日记似的写写教育随笔很赞同。

男教师很逗，他给我的感觉就像学生的保姆。看班，一气两三年都五六点到学校，为什么呢?因为学生家长要上班，孩子到校，看不到老师不放心。所以，人家就担负起看孩子的重任。一样出示学生进行活动的照片，详细说明如何进行的各个环节。不过值得提倡的是人家每天都让一年级的学生写日记，然后一天一批，有时间留言没时间也批改日期，做个记号。日记的名字就叫学校与家庭的《联系书》，挺不错的，家长也提意见，这样能更好地了解学生，促进学生的健康发展。

我算看清楚了，好老师不光对学生有爱，还要有方法，开展一系列的团体活动。这是现在的教育形式所逼的，城里的教育我不知道是怎样的，反正农村老师的教育方法越来越跟不上孩子的心里发展，大多数学生都出现不同程度的心里障碍。原来觉得学生有毛病，但学过心里学之后才知道高年级学生他们放车子气，过度节食减肥，偷东西等属于心里障碍，在书里都有依据。就连低年级的学习过差的学生，让我们头疼不已的学生也是有原因的大多数属于学习类障碍中的多动行为类障碍，可怜的孩子每天在家被大人吵不用心，在学受学生的嘲讽，老师的白眼。一想到这，我心都堵的。

奥，对了。乖乖隆冬，差点忘了。我那天还碰到一位于庙的女教师。40多岁，很认真，我看她写了许多页，而且还带来一本班主任的书。我环顾四周，大概就她一位带书做笔记。我耐不住寂寞隔着她，和另一位张村中学的女教师说看班不是个好现象时，人家毫不赞同。话不投机半句多，我看人那么认真，儿子在人家旁边玩耍闹气，我还好说个小话，于是俺们又按老规矩，在乡内代表发言时就偸溜走了。

千人千面，教育界有我这样疲于应付的落后不积极分子，不足为怪。有为数不多严谨治学的老师也不必惊讶。必定社会要向前发展的呀!

班主任的培训心得范本之一

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通过此次培训，让我认识到了班主任工作错中复杂，千头万绪。要想当好班主任，不仅要有一定的理论水品，而且还要有一定的教学经验。教师要依据不同的案例进行不同的处理。经过这段时间的学习和检验自己在班主任工作中的经验。有不足，也有一定的优点，现总结如下：

意识到教师不能随便占用学生的时间。

1、我们学校是农村的一所中心小学，学生放学回家，基本上都不复习。为了弥补这个缺陷，我就让学生每天早晨提前20分钟到校自习。但大部分时间都是班干部给本班学生上自习，读书，听写词语，出数学题给其他学生做等。听了“学生迟到，你该如何处理”这个课题专家的建议，我才明白了教师不能随意去占用学生的时间，教师客观上挤占了学生的休息与睡眠时间，不利于学生身心的良性发展。过分占用学生的自习时间是与素质教育格格不入的。 教师要让学生对所学知识有一个咀嚼、消化和吸收的时间可空间。让学生有一个轻松的学习环境，无论是对学生的身体还是心理，都大有裨益。

2、认识到教师对学生的心理辅导必不可少。

不管是优等生，还是后进生。心理在一定程度上都有问题，班主任教师应对不同的个体对其心理辅导。尤其是优等生，自己认为自己学习好都是自己努力的结果，与教师无多大的关系，容易滋生骄傲的情绪。教师应对学生的心理进行辅导。让他明白个人的力量是有限的，集体的力量是无限的。用一句谚语说：“众人拾柴火焰高。”

3、明白了教师不能抢功，要考虑学生在学习上的主观努力，应多表扬学生。

以往，有人称赞自己教得好，心理美滋滋的，认为自己还不错。殊不知这种美滋滋是学生的刻苦努力给予的。学生的成绩是他们主观努力的结果，而忽略了对学生的表扬。在此次培训中，听了各优秀班主任的培训，我才意识到这一点。

4、关注学生安全，要做到“王大妈的裹脚布，又臭又长。”不要怕罗嗦，安全是第一。

学生的安全工作是学校工作中的重中之重，班主任教师要对学生进行各种安全知识教育，要做到时时讲。其次，教师也要根据实际情况进行不同个案的处理。如：一位语文教师上课前发现本班两个学生疯打，这位教师就罚两位学生在走廊上做作业，结果两位学生继续疯打，导致另一个学生的眼睛被另一个学生打伤了。追究下来，这位教师是有很大的责任的。所以，教师要正确处理学生之间所发生的关系。

总之，通过此次培训，我会在工作中扬长避短，吸取好的经验，弥补自己工作的不足。由于，自己所在的学校无网络，只有城里的家里有，所以时间上不足。但以后我会更加努力的。

实用心得: 班主任心得感悟之一

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我从事班主任工作已经有几年的时间了，而且前一段时间我还参加了班主任培训，通过学习培训，我对于班级管理工作我有一些自己的看法。面对11、12岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己本学期来工作的体会。

一、用爱心对待每一个学生。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。接到本班学生以来，经我的一些了解，得知我班的王国银同学脑袋聪明，但是不爱做作业，我本想找一个时间对其进行教育。

刚好那是一个上午的第四节，我发现王银同学的脸色仓白，一副很难受的样子，我便主动走过去询问情况，得知其原来是肚子痛，他说自己是饿了，于是我赶紧找了一个同学到校门外去给他买吃的，结果吃了以后便好了，放学后他高高兴兴地和同学们一块回家了。下午他还钱给我，我说：“算了吧”，他便放在了自己的口袋里，我随口说了一句话：“以后作业认真完成就可以了。”没想到一句不经意的话语引起了他的注意，从那以后，我发现王国银同学变了。

接到本班的这些学生，有的老师说：“你们班有很多问题学生。”我听了心中也凉了一大截，再想一下，这也已经是事实，是没有办法改变的，于是我就对这些问题学生特别注意，对于他们的学习，生活等及时予以帮助，对这些学生的性格对症下药。王建东、王万春、郜思钇、马乐彬这些学生在四年级时都是不做作业。对于王建东，我对其进行了一些教育，他不爱说话，但是数学成绩还不错，只是不爱学习文科，我对其进行一些文科知识的应用教育。告诉他学习文科的好处及用处，有一段时间，他的作业完成的还是相当及时的；郜思钇同学我针对其能力，给他安排了一个副班长的职务，使他能够约束自己，使自己树立一个好的榜样，所以上个学期其学习与四年级相比有了很大进步。还有其余一些问题学生都有一定的进行，而且有的学生还改掉了一些坏的学习习惯。

在研究学生的过程中，我们班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既新近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，

树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、建立良好的班级管理组织。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：

其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；

其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；

其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

我班的班干部开始是由班级学生投票选举的，只有副班长是老师拟定的。这也是针对不同学生进行的一次个别调整。作为班干部自己首先要以身作则，有的班干部戴上这个头衔以后还可以约束自己的行为，改掉一些毛病。

我班的班长：王美语，自己学习成绩优秀，而且还有一定的管理能力，对工作认真负责，有号召力，能得到全班学生的认可。同时我对其进行精心培养，大力发扬班干部的作用，指点他们一些工作方法，提高自身的各种能力。在平时开班会的时间指导他们先对本班工作进行自我总结。各个班干部发挥全班学生对各个班干部的工作能力进行评价，使全班每个学生都参与本班管理工作。及时进行批评与自我批评，使自己在日常的学习和生活中改正一些不良的习惯。

三、加强常规学习和合理对待一些问题学生。

做有责任的班主任，就必须分析班内学生的优势与劣势，分析如何让学生扬长避短，如何把学生的劣势得到改变，这就要求我们班主任时时刻刻关注班中的每一位学生。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长对孩子的关心，及时了解并找到亟待纠正的弱点。

要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。

因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。结合学校的校训对学生进行常规训练。日常行为的训练要通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

我班今年就有一个较调皮的学生王宁，这个学生爱说话，但是不分场合，无论什么都说。有一次在上课的时候，我提问了一个问题，别人都还没有想到，王宁就把手举得高高的，嘴里还不停地说：“老师，我知道。”看到他发言这么积极，我就把他点起来，让他回答，听了他的回答以后，班上的气氛活跃起来，为了使本堂课正常进行，我没有批评他，只是反问他一个问题，他这下哑口无言，同学们都笑了起来，这不仅活跃了课堂气氛，而树立了教师的威信。

俗话说：办法总比问题多。在班级管理的过程中，肯定会遇到这样或那样的问题，我们班主任就应该不是畏缩不前，而是勇往直前。当然，在处理学生的问题时，应该讲究方法，我们班主任应该采取贴近地皮、草根化的方法，即贴近学生，蹲下来与学生交谈，倾听学生的心声；班主任应把自己看成是长大的儿童，多到学生中去，多到班级中去，与学生一起实践，一起思考。

班主任要以身作则，榜样的力量是无穷的，班主任的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，尤其是初中学生，他们的模仿能力很强，更应该为人师表。班主任要求学生做到了，自己首先应该做到，要求学生不做的，自己首先应该不做。

最新心得: 小学班主任培训心得感悟之一

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各位领导，老师大家：

下午好！

今天能坐在这里向大家汇报交流我学习的感受，首先感谢学校领导能给我这次外出学习的机会，我是7月31日起程奔赴北京参加“北京师范大学励耘计划——中小学班主任高级研修班”的培训，培训期间共聆听了8节讲座，给我们讲座的教师都是全国著名的教育专家和优秀的班主任。与会的教师来自全国各地，共计3百多人。培训期间，我们听到了名家大师的声音，看到了知名院校的气势，领略了首都教育者的风采，学习了实用的教育教学技术，感受到了得天独厚的人文景观、震撼人心的历史遗产、深厚的文化底蕴，浓厚学术氛围的无穷魅力。我们的收获是沉甸甸的，激烈的思想碰撞、强烈的视觉冲击，让我们学会了思考，辨析，自我提示和主动践行；

不同的学习体验，使我们学会了审视自己，反思过去，并在此基础上学会了甄别、吸纳、补充……对我们每个人而言，这次学习是一个立体塑造，整体构建，全面提升的过程。

通过这次也可以学到一个团队的重要，一个小项目可以一个人完成，那已经是很痛苦地那种了，但是有一个大项目的话，那就不是一个人可以完成的事了，必须由一个团体来共同完成项目，一个的技术牛不算牛，一个团体的技术都很牛了那才是真正的牛，这样合作起来就可以更快的把一个项目完成，而个人来说，也不会感到非常吃力，分功合作对于开发一个项目来说是重要的一步，在分功的时候必须分功明确，不然在开发程中会出现错乱，例如一个人开发了登陆的功能了，由于分功不明确导至另一个在也在开发此功能，分功明确了会减去诸如些类的一些错误和麻烦。

下面我就针对这8节讲座向大家做以汇报，我们先后听的是孙老师的《美丽的教育》；

魏老师的《在快乐中体验成功，在活动中健康成长》；

高老师的《阅读，焕发班级的教育活力》；

王老师的《课堂管理的理念和技巧》；

郑老师的《全接纳慢引导——创造属于教室的力量》；

张老师的《好的关系就是好的教育——教育中的人际沟通》；

李老师的《班级管理中追求艺术性——师爱无声》；

吴老师的《引发班主任心灵智慧的叙事探究》。

每位教师都有着自己独特的教育风格和理念，孙老师在《美丽的教育》讲座中说：“宽容与赏识让教育更美丽，爱心与智慧让教育走得更远。”这是孙老师教育的高度总结。她从心灵深处理解和关爱儿童，面对生理机能有障碍的学生，学习特别吃力的学生，单亲家庭的学生，她给了他们更多的爱，让每个孩子都感受到了自己是孙老师的小天使。孙老师用自己的宽容与赏识、爱心与智慧创造了美丽的教育，汲取孙老师的精华，也努力创造美丽的教育！

魏老师的讲座《在快乐中体验成功，在活动中健康成长》，她的班主任工作教育风格主要是注重开展丰富多彩的班级活动，在班级活动中与学生一起快乐成长。在形式多样的活动中，无需老师过多的语言，学生感悟到亲情，感悟到友情，体验了成功，体验了挫折，这就是教育。作为活动的设计者，隗老师认为把教育的目的隐藏在活动中，隐藏的越深达到的教育效果越好。通过老师策划的活动去唤醒学生心中的真诚，让他们发现生活是美好的，人心是善良的，学习是愉悦的，分享是快乐的。让学生们在生活和学习中不断自发地修正自己的行为，不断实现道德人格的提升。

高老师的《阅读，焕发班级的教育活力》，高老师坚定的教育信念是：让阅读润泽学生的心灵，让阅读焕发班级教育活力，让阅读成为师生共同的一种生活方式。

大家知道，经济发展状况可以促进教育的发展，影响教育的规模，一般地，教育受经济的影响是从二个方面展开的。一是从教育设施上，教育技术和设施的改良，提高了教育的效益。二是从教育的规模上，麦克风和音响可以让几百人聚集在一起上课。但是，这种教育模式实践证明是不可取的。网络学习可看做是一种在教育领域内扩大劳动规模的典型形式，劳动力因素（教师）被网络所替代，并不意味着教师作用是多余的，相反，作为指导者的教师或设备维护者，其作用也在逐步提升。

在今后的教学中，我要继续努力工作，不能满足于现状和已有的经验，应该与时俱进。在教育工作中认真总结教育的得与失，并虚心向身边的优秀教师学习，取其精华，弃其糟粕。使自己不断进步，并创设自己的独特教学风格，创造出与众不同的教育方法。让我们携起手来，共同成长，为了千千万万的孩子，为了我们神圣的教育事业，我将一如继往的做好班主任教师的工作。

作为语文教师，高老师充分利用学科专长，通过开展阅读活动焕发班级教育活力：她根据不同年年级学生的特点，制订了一套近千本的读书推荐目录“书香超市”；

通过开展亲子阅读活动，增进了家长、学生和班主任之间的沟通理解，形成了家校之间的教育合力。她所带的每个班都形成了静心读书的良好习惯，“文质彬彬”的优雅言行成为班上每一名学生的自觉要求。

首先，注重学生的思想政治方面的学习，与时俱进。并将学习落实到真正的行动中去。班主任和任课老师紧密配合，爱护学生，注重培养学生健全的人格，同时利用教材中的有利素材，结合生活中的事例，以及老师的言传身教对学生进行潜移默化的思想品德教育。尤其注重利用节日对学生进行感恩教育。

在阅读中，高老师与学生一起学习成长，丰厚了文化底蕴，提升了人格素养。师生共同营造了一块崇尚踏实阅读的小小乐土。郑老师“说悄悄话”是我最值得借鉴的一点。要做到与学生倾心沟通，必须以情感做基础。而“说悄悄话”恰好能达到师生之间心与心的交流，正确引导学生，消除他们的烦恼和困惑。

本次培训学到了不少管理班级、教育学生的方法，例如张主任给我们介绍的一种管理学生方法：让学生进行自我管理，提高学习效率；

再如秦主任传授了一些班主任管理工作的具体做法、管理学生的新理念，班主任的工作准则等等，使我收益非浅；

牟老师与学生增进交流，尊重学生，宽容学生，善于运用表扬与激励的方法促进学生的发展使我很受教育；

汉老师那种“细”字入手，班级无小事，从整理书包、推板凳等细节教育学生激励着我认真地对待我的工作。

如：听新教师的课，重点看是否达标；

听教新课程或新教材教师及学期各科教学质量比较差的教师的课，重点看教学任务完成情况；

要听学校教学能手水平以上的教师的课，重点看创新；

要听上对于名家的课，则是着重领略其教学风格及其相应的学术思想在课堂的体现。听课不仅要对不同听课教师要有不同的要求还要听课后要认真思考，作好学生在课上的活动情况记录；

教学思想和教材处理为评课做还准备。

一学年来，班主任培训工作围绕德育队伍建设、温馨班级创建和继续开展“四个同行”为抓手开展工作，力求在工作及活动中依托常规、抓实细节、落实过程，促进队伍的全面发展。

[心得借鉴] 读《班主任工作漫谈》有感之一

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多年以前，就听说过这个名字——魏书生，曾看过他的一些零星文章，当时便被他的教学思想深深折服，现在能有幸拜读他《班主任工作漫谈》的专著，真是感慨万千。《班主任工作漫谈》是魏老师多年教育工作经验与智慧的结晶，书中所体现出来的新鲜思想与高明做法，令人折服。虽然这里讲的是如何教书育人，但是字里行间，却折射出的更是一种做人的道理……

师者，传道、授业、解惑者也，对班主任而师者的意义更为重大。在学生的心目中，任课老师除了对人生的方向有决定性影响的，一般的印象并不深刻，而班主任老师却始终留有不可磨灭的印记。经常听到家长这样说：“老师的一句话顶家长的十句。”多年的班主任工作也给我这样的体会，班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。几十年的教育生涯让，让我深深感到良好的师生感情是决定班主任工作的关键。通过读书感到教师必须做到以身作则，为人师表。

教育心理学认为，中学生正处于世界观和人生观形成的重要时期，可塑性和可变性大，模仿性强，班主任的言行举止对学生具有强烈示范性，甚至于影响学生的一生。俗话讲言传不如身教。我曾碰到过这么一个情景：某学生座位旁有几张纸屑，我就让他检起来，谁知他却冒出一句“不是我的”，就是不检。我气极了，但冷静下来，我俯下身检起了旁边的纸屑。学生可能没想到老师不但没批评他，还帮着检，顿时满脸通红，主动地把其他的检起来。要求学生做到的班主任首先做到。要求学生不迟到、不旷课，班主任必须以身作则，用自己的思想、行为、作风去感染与影响学生。此外，班主任还应注意加强自身的修养，提高自身素质，用良好的师德形象和人格魅力影响学生，为人师表。

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很高兴，我们学校这一次展开了为期七天的班主任培训。这是我们全校班主任期盼已久的培训，我们在教学的过程中一致认为我们做班主任的老师都应该经常进行培训才可以做好学生以及学生家长的班级管理工作，这一次的培训终于给了我们这个学习的机会！在这次的班主任培训中，我学到了很多过去我在教学中遇到的问题的正确解决方法，也让我知道了自己在这次当班主任的过程中存在的不足。

过去我经常遇到过很多有学习障碍的孩子，他们的学习障碍是由他们的家长所带给他们的，在这种情况下，我就不知道怎么样跟这些家长说实话了，进而导致正常的教育工作无法展开，拖延孩子们的学习问题。通过这次的培训学习，我意识到我作为一个老师，还是一个班主任老师，我有权利与义务告诉这些家长真相，让他们同他们的孩子一起重新进行人生的学习，让他们这些已经成年的人首先在孩子们眼前树立一个榜样，这样才可以彻底解决这些孩子们的学习障碍，让他们的学习不再成为他们人生中遇到的一道坎。一直以来我都认为学习是能够帮助每个人的，可是在那些有学习障碍的孩子身上，我看到了学习带给他们的痛苦。现在我通过培训学习，已经逐渐明白这些痛苦只能依靠我们老师协助他们的家长去解决，而我们作为班主任的老师，我们则必须要学习如何与家长们进行沟通。

通过这次的培训学习，我发现我在当班主任老师的过程中过于负责也是一个问题。怎么说呢，正是因为自己的过于负责，导致一些孩子产生学习上的压力，从而在学校的学习生活中无法放松自己，以致于学什么都学不进去。与他们的家长沟通时，我也没有发现这些孩子家长的问题，我现在意识到可能这是我自己这个班主任老师的问题了。学校教育，应该还是要在家庭教育之后来展开，我们作为班主任老师的，不能因为孩子们的成绩不理想就整个把自己作为孩子的家长“扑”到孩子们身上去强迫他们，这样只会让他们得不到喘息。经过这次培训，我深刻认识到自己作为班主任老师时一些难以从自身角度发现的问题。我以后会在你我的工作中注意这些问题，不让自己的问题影响孩子们的学习。

对于这样的班主任培训，我希望每个学期可以开展一两次，这样才可以帮助我们这些班主任老师学习从其他的角度来展开对学生们的教育。